planeaciones ejemplos
2. de decirles que se vallan fijando en los ingredientes que se estánutilizando, los niños comentarán en grupo, para pensar en como esque la esfera flota.CIERRE: Haber niños observaron lo que ocurrió ¿Qué lograrondescubrir con elexperimento?, ¿Alguna vez habían visto algoparecido?, ¿En donde?INDICADORES DE EVALUACIÓN:-Encontró alguna solución.-Respondió sus preguntas.
3. TÍTERES DE PLATOCAMPO DE DESARROLLO: Expresión y apreciación artísticas.ASPECTO: Expresión y apreciación plástica.COMPETENCIA: Comunica y expresa creativamente sus ideas,sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas,usando técnicas ymateriales variados.PROPÓSITO: Crea mediante la pintura objetos reales e imaginariosen forma de títeres.RECURSOS: Pinturas, pinceles, palitos, platos y silicón frío.TIEMPO ESTIMADO: 15 a 20 min.SECUENCIA DIDÁCTICAINICIO: Se les mostrarán varios cuentos pero por el momento sólolos observarán, haber niños ustedes ¿Saben que es un títere?¿Como podemos hacer un títere con un plato? , la actividadquerealizaremos se llama “títeres de plato” para ella nos organizaremosen equipos de acuerdo a los personajes del cuento, ya elegidos lospersonajes crearán su títere con el plato, primero elegirán el cuento,lo observarán para ponerse de acuerdo y crear su títere, tienen queformar un equipo por cada cuento.DESARROLLO: los niños para poder realizar la actividadobservarán el cuento y dialogarán para llegar alos acuerdos,mientras tanto la educadora cuestionará a los equipos sobredecirles que se fijen bien en sus personajes.CIERRE: ¿cómo realizaste tu títere? ¿Tuviste alguna dificultad?¿De que otra forma podemos hacer títeres?INDICADORES DE EVALUACIÓN:-Creo su títere.-Su objeto fue real o imaginario.
4. LAS SOMBRASCAMPO: Pensamiento matemático.ASPECTO: Forma, espacio y medida.COMPETENCIA: Reconoce ynombre características de objetos,figuras y cuerpos geométricos.PROPÓSITO: Construyan nociones matemáticas a partir desituaciones que demanden el uso de sus conocimientos y suscapacidades para establecer relaciones de correspondencia,cantidad y ubicación entre los objetos; para estimar y contar,para reconocer atributos y comparar.RECURSOS: Dos juegos iguales formados por cuerposgeométricos dedeferentes tamaños y formasTIEMPO APROXIMADO: 30 Minutos.SECUENCIA DIDÁCTICA:INICIO: La educadora les dirá a los niños que llevarán acabo laactividad que se llama “ sombras”, para ello los cuestionara sisaben lo que es la sombra, les dirá que van a trabajar en grupo,participando todos.DESARROLLO: La educadora explicará que en la pared estaránpegadas varias imágenes de sombras de diferentes objetos,...
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