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MATEMÁTICAS
Contenidos | Libro de texto | Actividades semanales propuestas por el docente | Indicadores de evaluación |
Proporcionalidad y funciones * Comparación de razones en casos simples. | NUEVO | * Identificar diferencias y semejanzas en casos simples utilizando formas * Reconoce diferencias y semejanzas en casos simples * Analiza problemas de razones * Transformarazones haciéndolas equivalentes * Obtiene valores unitarios para determinar diferencias entre razones | ¿Qué los alumnos resuelvan problemas que impliquen determinar si una razón del tipo es mayor o menor que otra sin necesidad de realizar cálculos numéricos? ¿Qué los alumnos resuelvan problemas de comparación de razones igualando un término en las dos, duplicando o triplicando los términos deuna de ellas? ¿Qué los alumnos resuelvan problemas de comparación de razones a partir de obtener el valor unitario en ambas? |

http://educacionespecial.sepdf.gob.mx/escuela/documentos/CurriculumBasica/Primaria/Programa/5/SecuenciaMatematicas5B2.pdf

ESPAÑOL
Producciones para el desarrollo del proyecto. | Actividades semanalespropuestas por el docente | Indicadores de evaluación | Materialesde apoyo | Instrumentos de evaluación |
Lectura de cartas de opinión publicadas en medios impresosLista con las características de las cartas formales y de opinión |
Lista con las características de las cartasformales y de opiniónTemas de reflexiónDerivación léxica y uso de diccionarios como fuente de consulta.• Ortografía y puntuación convencionales.• Segmentación convencional de palabras.•Formas de adaptar el lenguaje según el destinatario.• Uso de verbos y expresiones para reportar hechos y opinión | * Comenta la finalidad de las noticias * Escribe las características del género periodístico * Relaciona encabezados de noticias con las diferentes secciones del periódico * Encierra en una noticia los verbos utilizados para reportar hechos | ¿El alumno utiliza adecuadamentelos signos de puntuación? | Noticias del periódicoEncabezados | |
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoPropósitocomunicativo: Propósito didácticos o Aprendizajes esperados: Identifica la estructura de las cartas de opinión. Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho. Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario Expresa por escrito su opinión sobre hechos |

Producciones para el desarrollo del proyecto. | Actividades semanalespropuestas por el docente | Indicadoresde evaluación | Materiales de apoyo | Instrumentos de evaluación |
Selección de una noticia de interés para dar su opinión.Tema de reflexiónCaracterísticas y función de las cartasformales y de opinión | * Enlista las secciones del periódico * Platica acerca de las opiniones de las diferentes noticas analizadas * Elabora una opinión de una noticia elegida * Investiga las característicasde una carta formal | ¿El alumno conoce las características de las cartas formales? | Fuentes de información | |
Selección de información que apoye la redacción de la carta. | * Elabora una carta formal para un compañero de su salón * Revisa la ortografía y signos de puntuación de la carta para pasarla en limpio y enviarla | ¿El alumno conoce la forma correcta de redactar cartas formales?| Buzón de cartas | |
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de MéxicoPropósito comunicativo: Propósito didácticos o Aprendizajes...