Planificacion fisica 4
Páginas: 5 (1181 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2012
Proyecto Anual
Introducción a la Física
2011
4º 1ª
FUNDAMENTACIÓN:
En el ciclo superior de la educación secundaria la materia Introducción a la Física es la que presenta los contenidos de la física escolar que completarán la formación en este campo de conocimientos para la mayoría de las orientaciones del ciclo superior. Los contenidos de esta materia están concebidos en unacontinuidad de enfoque con la formación anterior que se desarrolló a lo largo de los tres primeros años de la educación secundaria a través de Ciencias Naturales (1° año) y Fisicoquímica (2° y 3°) .
La materia está diseñada de modo tal que cubra aquellos contenidos necesarios para una formación en física acorde a los fines de la alfabetización científica para esta etapa de la escolaridad,brindando a los estudiantes un panorama de la física actual, sus aplicaciones a campos diversos, y algunas de sus vinculaciones con la tecnología cotidiana.
El enfoque del presente diseño, basado en la idea de alfabetización científica y tecnológica
para la educación en ciencias, propone una labor de enseñanza fundamentalmente diferente,
que atienda a las dificultades y necesidades de aprendizajedel conjunto de los jóvenes que
transitan la educación secundaria. La impronta que la educación científica deje en ellos debe
facilitar su comprensión y su desempeño en relación con los fenómenos científico-tecnológicos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
De acuerdo al enfoque de enseñanza planteado para esta materia
, se busca que los alumnos alcancen los siguientes logros:
Incorporar allenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.
Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases, para dar argumentaciones y explicaciones de fenómenos naturales o artificiales.
Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de física y
comunicar, en diversos formatos ygéneros discursivos, la interpretación alcanzada.
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados con los ejes temáticos trabajados.
Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y
reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales
.Establecer relaciones de pertinencia entre datos experimentales y modelos teóricos.
Distinguir la calidad de la información pública disponible sobre asuntos vinculados con la
física y valorar la información desde los marcos teóricos construidos.
CONTENIDOS:
La energía en el mundo cotidiano
Diferentes formas de energía
La idea de energía asociada a diferentes maneras de generacióny aprovechamiento.
La energía en los distintos campos de la física: energía cinética, potencial. Fuentes energéticas. Órdenes de magnitud y unidades de energía involucradas en distintos procesos (nucleares, eléctricos, térmicos, y mecánicos). Potencia .
Formas utilizables de la energía
Algunos ejemplos de procesos de transformación. Noción de trabajo mecánico. El aprovechamiento de laenergía a lo largo de la historia. El desarrollo económico-social y la energía.
Generación natural de energía
La energía generada en la estrellas. El ciclo p-p (protón- protón) de las estrellas. Fusión y fisión. Radiactividad natural.
Optativo: Evoluciones estelares. Centrales nucleares. Accidentes nucleares. Seguridad
en el manejo de elementos radiactivos.
Energías macroscópicas y suaprovechamiento
Energía hidroeléctrica. Energía eólica. Energía solar. Energía geotérmica. Energía mareomotriz. Energía nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.
La energía eléctrica
Generación y distribución.
Fuentes de voltaje, pilas. Circuitos eléctricos. Potencia disipada en fuentes y resistencias. Conservación de la energía en circuitos eléctricos. Usos domiciliarios. Consumo...
Introducción a la Física
2011
4º 1ª
FUNDAMENTACIÓN:
En el ciclo superior de la educación secundaria la materia Introducción a la Física es la que presenta los contenidos de la física escolar que completarán la formación en este campo de conocimientos para la mayoría de las orientaciones del ciclo superior. Los contenidos de esta materia están concebidos en unacontinuidad de enfoque con la formación anterior que se desarrolló a lo largo de los tres primeros años de la educación secundaria a través de Ciencias Naturales (1° año) y Fisicoquímica (2° y 3°) .
La materia está diseñada de modo tal que cubra aquellos contenidos necesarios para una formación en física acorde a los fines de la alfabetización científica para esta etapa de la escolaridad,brindando a los estudiantes un panorama de la física actual, sus aplicaciones a campos diversos, y algunas de sus vinculaciones con la tecnología cotidiana.
El enfoque del presente diseño, basado en la idea de alfabetización científica y tecnológica
para la educación en ciencias, propone una labor de enseñanza fundamentalmente diferente,
que atienda a las dificultades y necesidades de aprendizajedel conjunto de los jóvenes que
transitan la educación secundaria. La impronta que la educación científica deje en ellos debe
facilitar su comprensión y su desempeño en relación con los fenómenos científico-tecnológicos.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
De acuerdo al enfoque de enseñanza planteado para esta materia
, se busca que los alumnos alcancen los siguientes logros:
Incorporar allenguaje cotidiano términos provenientes de la Física que permitan dar cuenta de fenómenos naturales y tecnológicos.
Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases, para dar argumentaciones y explicaciones de fenómenos naturales o artificiales.
Leer textos de divulgación científica o escolares relacionados con los contenidos de física y
comunicar, en diversos formatos ygéneros discursivos, la interpretación alcanzada.
Utilizar conceptos, modelos y procedimientos de la Física en la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos relacionados con los ejes temáticos trabajados.
Evaluar los impactos medioambientales y sociales de los usos tecnológicos de la energía y
reflexionar críticamente sobre el uso que debe hacerse de los recursos naturales
.Establecer relaciones de pertinencia entre datos experimentales y modelos teóricos.
Distinguir la calidad de la información pública disponible sobre asuntos vinculados con la
física y valorar la información desde los marcos teóricos construidos.
CONTENIDOS:
La energía en el mundo cotidiano
Diferentes formas de energía
La idea de energía asociada a diferentes maneras de generacióny aprovechamiento.
La energía en los distintos campos de la física: energía cinética, potencial. Fuentes energéticas. Órdenes de magnitud y unidades de energía involucradas en distintos procesos (nucleares, eléctricos, térmicos, y mecánicos). Potencia .
Formas utilizables de la energía
Algunos ejemplos de procesos de transformación. Noción de trabajo mecánico. El aprovechamiento de laenergía a lo largo de la historia. El desarrollo económico-social y la energía.
Generación natural de energía
La energía generada en la estrellas. El ciclo p-p (protón- protón) de las estrellas. Fusión y fisión. Radiactividad natural.
Optativo: Evoluciones estelares. Centrales nucleares. Accidentes nucleares. Seguridad
en el manejo de elementos radiactivos.
Energías macroscópicas y suaprovechamiento
Energía hidroeléctrica. Energía eólica. Energía solar. Energía geotérmica. Energía mareomotriz. Energía nuclear. Aceleradores de partículas. Radioterapia.
La energía eléctrica
Generación y distribución.
Fuentes de voltaje, pilas. Circuitos eléctricos. Potencia disipada en fuentes y resistencias. Conservación de la energía en circuitos eléctricos. Usos domiciliarios. Consumo...
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