planificacion

ALUMNA: ARANDA RITA
SALA: SALA 2 AÑOS

ITINERARIO DE LITERATURA

FUNDAMENTACÓN

El docente es un mediador entre el niño y los textos literarios, con una importancia trascendental por tratarse de una etapa fundamental en el vínculo de los niños en la literatura.
Escuchar al docente leer o narrar resultara una experiencia novedosa, asi también escuchar se constituye en un valiosoaprendizaje, riquísimo e indispensable para acceder al disfrute que propone el contacto con la literatura.
El ritmo, la rima, el juego de palabras y sus sonorizares tienen un especial sentido en estas edades. El proceso de adquisición y construcción del lenguaje al que se ha hecho referencia interjuega de una manera decisiva: el contacto con la poesía les acerca un mundo donde la palabra adquiere unprimer plano y es explorada en su materialidad sonora y rítmica. A la musicalidad y ritmo inicial se le ira sumando gradualmente la posibilidad de connotación de la palabra.
La presencia de la poesía en esta sala es un aporte fundamental en la experiencia estética de los niños, una forma irreemplazable de enriquecer su sensibilidad.


PROPOSITOS
Dar la posibilidad para que:
El niño disfrute dela escucha de cuentos y poesías.
El niño se inicie en al quehacer del oyente

CONTENIDOS
Escuchar cuentos y poesías
Hablar escuchar y leer
Jugar con títeres





ACTIVIDAD 1
“POESÍAS CANTADA”

ACTIVIDAD DEL DOCENTE
POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO
Los invitare a que se sienten en el piso, me sentare en una silla que estará colocada contra la pared. Creare un clima de suspenso
-¡aque no saben lo que tengo en esta caja!
-¡uuum que será que habrá acá adentro! Mientras la sacudo.
Luego iré abriendo la caja sin dejar que ellos vean el contenido, mientras tanto les iré contando:
-¡saben que!
-¡unos animalitos quisieron venir a sala de 2 a cantarles unas canciones!
-¿les gustaría escucharlas?
Luego haré como si la caja me dijera algo:
-¡uy, uy esperen!
Asomare mioreja en la caja y haré que escucho y moveré la cabeza de arriba para abajo y les diré a los niños:
¡Saben lo que me dijeron, qué tienen que tener todos la cola en el piso y pueden cantar con ellos! , Luego iré sacando de a uno a los animales creando suspenso, una vez expuesto comenzaré a cantarles realizando gestos con mi cara y manos.
Cada vez que termine cada canción les diré que les tiren unbeso y los guardare.
Que me quieran sacar la caja
Que no conozcan las canciones
Que no les gusten
Que quieran repetir la canción
Que no estén todo sentados
Que me quieran sacar los títeres
Que hablen
Que quieran ir al baño
Que peleen entre ellos
MATERIAL: caja, títeres de dedo, silla
TIEMPO: 20 minutos
ESPACIO: la biblioteca








ACTIVIDAD 2
“POESIA MOJADA”
ACTIVIDADDEL DOCENTE
POSIBLES ACTIVIDADES DEL NIÑO
Les mostraré una caja y les diré que allí adentro esta mi amigo tito que quiere conversar con ellos pero antes deben sentarse sin pararse. Me sentare en una silla contra el espejo para que todos puedan ver bien.
Iré abriendo la caja de a poco creando un clima de suspenso y golpeare la caja diciendo:
-tito? Tito?
-te están preparados los nenes desala de dos! ¡Ya podes salir!
De apoco iré asomando la cabeza del títere y creare un dialogo invitándolos a escuchar una poesía:
-hay, hay (saca la cabeza y vuelve a guardarla)
-cuantos nenes tan lindos que veo
-¿cómo están? saben que…
- el otro día la seño me contó una poesía y le dije que a ustedes les iba a gustar quieren escucharla
-pero pera que todos podamos escuchar bien abramos bienlos oídos (se pone las manos en las orejas) ahora si nos quedamos sentaditos y escuchamos a la seño.
A continuación les contaré que la poesía se llama……
Y comenzare a recitarla , mientras recito voy pegando las imágenes en el espejo
Una vez terminado el recitado de las poesías volveré a sacar el títere que les dirá:
-aca estoy otro vez
-les gusto? que les parece si otros día escuchamos otras...