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PSICODIAGNÓSTICO DE LAS FUNCIONES COGNOSCITIVAS

MODULO ACTUALIZACION 2010_I JHON FREDY BUSTOS RUIZ PSICOLOGO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES PROGRAMA DE PSICOLOGÍA 2010

CONTENIDO UNIDAD 1: Aspectos Teóricos de la Evaluación Psicológica Capítulo 1: Conceptos Básicos en Evaluación Psicológica Lección 1: Principales representantesLección 2: Surgimiento y evolución de la evaluación psicológica Lección 3: Ámbitos de la evaluación psicológica Lección 4: Técnicas de recolección de información en evaluación psicológica Lección 5: Secuencia del proceso de evaluación. Capitulo 2: Modelos Teóricos Parte I Lección 6: El Concepto de Modelo de Evaluación Lección 7: Modelo Psicométrico, Correlacional o del Atributo. Lección 8: ModeloMédico – Psiquiátrica Lección 9: Modelo Psicoanalítico Lección 10: Modelo Fenomenológico, Humanista, Existencial Capítulo 3: Modelos Teóricos Parte II Lección 11: Modelo Conductual - Radical Lección 12: Modelo Mediacional Lección 13: Modelo Conductual Cognitivo Lección 14: Modelo Cognitivo Lección 15: Modelo del Procesamiento de la Información y Modelo Integrador UNIDAD 2: PROCESOS DE EVALUACIONPSICOLOGICA Capítulo 4: Evaluación Psicopedagógica Lección 16: Conceptualización y alcances de la evaluación psicopedagógica Lección 17: El contexto escolar como ámbito de evaluación psicopedagógica Lección 18: La familia en la evaluación psicopedagógica Lección 19: Características del diagnóstico psicopedagógico Lección 20: Informe de evaluación Capitulo 5: Evaluación de la Inteligencia Lección21: La inteligencia Lección 22: El Cociente Intelectual Lección 23: Test de Raven Lección 24: Test de Bender: Introducción y descripción Lección 25: Test de Bender (Evaluación y diagnóstico diferencial) Capítulo 6: Evaluación de la Demencia Lección 26: La demencia Lección 27: Evaluación neuropsicológica Lección 28: MMSE Lección 29: CERAD Lección 30: Escalas funcionales

UNIDAD 1 ASPECTOSTEORICOS DE LA EVALUACION PSICOLOGICA Presentación Esta unidad le permite al estudiante hacer todo el recorrido teórico relativo a la evaluación psicológica. Esto, para dejar en claro desde ya que la evaluación psicológica es el eje central de todo el curso académico. En consecuencia, la primera unidad del curso abordará aspectos sustantivos de la evaluación psicológica entre los que se los históricos,teóricos y metodológicos. Sobre tales aspectos se ahonda un poco a continuación. Es importante que el estudiante tenga un referente de la historia de la evaluación psicológica, los autores más significativos en dicho proceso, los aportes más sustanciales de cada uno, así como los sucesos críticos que sirvieron de impulso al fortalecimiento de esta rama de la psicología aplicada. La unidad tambiénaborda el tema de los ámbitos de evaluación psicológica y el tema de las técnicas de recolección de información que se utilizan en evaluación psicológica. Los ámbitos hacen referencia a los escenarios y contextos específicos donde el profesional de la psicología puede servirse de la evaluación psicológica. A su vez, las técnicas se refieren a los procedimientos e instrumentos que el profesionalpuede utilizar para realizar un determinado proceso de evaluación. Así mismo, se presenta un esquema de lo que debe ser la secuencia del proceso de evaluación en sus aspectos más generales. Esto con el ánimo de que el estudiante reconozca la evaluación psicológica como proceso y que identifique en él algunos factores cruciales para su éxito. No obstante, el eje central de la unidad lo constituye elestudio detenido de cada uno de los modelos teóricos sobre evaluación psicológica. Concretamente se trata de abordar modelos como el psicométrico propiamente dicho, el modelo médico psiquiátrico, el modelo psicoanalítico, los modelos concebidos dentro de la postura conductista, el modelo humanista y los modelos concebidos desde la postura cognitiva. Desde luego, concretando al final una propuesta...