Planteamiento didactico preescolar

• PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO
“El gato y el ratón”
• RELACIÓN DEL TEMA CON EL DISEÑO CURRICULAR
En el Decreto 107/92, en el Ámbito de Representación y comunicación, en el bloque de Expresión Corporal, dice: “Este lenguaje (corporal) será el primer instrumento de expresión que los niños utilicen intencionalmente para comunicarse con los otros. A través de la exploración de los propios recursosexpresivos y de la imitación de los otros, los niños irán ampliando su repertorio de gestos y movimientos y diversificando las posibilidades de organizarlos significativamente...”.
Objetivo:
• Desarrollar la capacidad de representar de forma personal y creativa distintos aspectos de la realidad vivida o imaginada y expresarlos a través de las posibilidades simbólicas del juego y otras formasde representación y expresión habituales”.
• GRUPO DE ALUMNOS
Son 20 niños de 3 años. Forman parte de un colegio de dos líneas de 18 unidades, 6 de Infantil y 12 de Primaria (2 por nivel). Cuenta con especialistas de música, religión, inglés, audición y lenguaje y educación especial. En mi grupo de alumnos sólo entra el especialista de música.
La escuela está situada en un barrio periféricocon nivel socioeconómico y educativo medio.
En cuanto al desarrollo evolutivo en todos sus aspectos, el niño de 3 años en general presenta las siguientes características:
▪ Desarrollo psicomotor. El niño de 3 años presenta una mejora considerable en la coordinación de sus movimientos, en especial del salto y la carrera. Y de manera progresiva en sus desplazamientos, aparece elgalope y el salto sobre un solo pié. Entre los 3 y 4 años perfecciona la imagen global de su cuerpo y progresivamente añade nuevos elementos segmentarios a este esquema corporal ya formado.
▪ Desarrollo cognitivo. El pensamiento se desarrolla en relación directa con el egocentrismo emocional. Después de la aparición de la función simbólica (2-3 años) y del consecuente juego simbólico,el niño sigue mostrando dificultad para diferenciar la realidad de la fantasía. El desarrollo lógico-matemático parte del centraje y la reversibilidad.
▪ Desarrollo del lenguaje. Partiendo de un lenguaje telegráfico con el que el niño formula pequeñas frases, progresivamente madura y crece hacia el lenguaje socializado. De los 3 a los 4 años, utiliza y reconoce un vocabularioformado por entre 900 y 1200 palabras. En su vocabulario habitual predominan los nombres y los pronombres posesivos. Progresivamente añade los pronombres personales yo, tu y él-ella, utilizándolos de forma correcta. Emplea también los plurales y los tiempos verbales referidos al pasado.
▪ Desarrollo personal y social. El niño de 3 años pasa por una etapa egocéntrica en la que todo giraa su alrededor. Simultáneamente empieza a tomar conciencia del propio yo y de su aceptación y estima.
El reconocimiento de su individualidad viene determinado por los adultos hasta ahora con sus familiares, padre-madre y a partir de ahora también con el maestro.
Considera las acciones como buenas o malas según sean indicadas por los adultos. Tiende a evitar que su conducta sea rechazada y aesperar premios adoptando los comportamientos que gustan a las personas que sean significativas para ellos.
• AMBITOS DE ACTUACIÓN EDUCATIVA
OBJETIVOS
• Divertir por medio de la libre expresión creadora de los niños.
• Facilitar a los niños la posibilidad de expresarse libremente.
• Ejercitar actitudes psicomotoras.
CONTENIDOS
• Conceptos
o Presentación yconocimiento de dos animales propuestos: el ratón y el gato.
• Procedimientos
• Imitación vocal.
• Imitación musical.
• Imitación corporal.
• Dramatización.
• Actitudes
• Gusto por actividades dramáticas.
• Respeto por los animales.
ESPACIOS, TIEMPOS Y MATERIALES
El espacio será la propia aula, si es posible la sala de psicomotricidad y sala de usos múltiples...