poema en voz alta.



Asignatura: Español.
Proyecto Didáctico.
Nombre de la escuela
Escuela General Antonio Rosales.

Nombre del practicante:
García Velázquez Ana Paola.
Competencias que se favorecen:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para latoma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Propósito de Educación Básica:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
Aprendizaje esperado:
Identifica las características generales de un poema. Manifesta sus sentimientos a través dela poesía.

FECHA
25 de noviembre del 2014.
Propósito de la asignatura en Primaria:
Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral. Lean comprensivamente diversos tipos de texto para satisfacer sus necesidades de información y conocimiento. Participen en la producción original de diversos tipos de texto escrito. Reflexionen de manera consistente sobre lascaracterísticas, el funcionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y morfosintácticos).

Practica social del lenguaje: Compartir poemas para expresar sentimientos.

Tipo de texto: Descriptivo.

Ámbito: Literatura.

Propósitos comunicativos:
Hacer una tarjeta con un poema para un familiar o un amigo en donde los alumnos expresen sus sentimientos a travésdel poema.

GRUPO
3
Estándares:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos:
1.1. Lee de manera autónoma una variedad de textos, con diversos propósitos: Aprender, informarse, divertirse.
2. Producción de textos escritos:
2.12. Completa formularios para realizar diversos trámites (préstamo bibliotecario y permisos de salida, entre otros).
3. Producción de textos orales yparticipación en eventos comunicativos:
3.1. Comunica sus ideas, escucha a sus compañeros con atención y respeta turnos al hablar.
3.4. Presenta información atendiendo al orden de exposición o secuencia del discurso.
5. Actitudes hacia el lenguaje:
5.2. Desarrolla disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.
5.3. Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio dellenguaje escrito.

BLOQUE
2
Propiedades y tipos de textos.
• Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
SESIÓN
1 a 1.
Producto final: Tarjeta con un poema para un familiar o amigo.
DURACIÓN:
60 minutos.

Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
Programa de estudios.
Planeación.
Información.
Proyector.
Computadora.
Internet

Para cada estudiante:
Información.Cuaderno.
Foto copia.

Estrategia didáctica
Exploración de conocimientos previos:
Cuando quieres decirle a una persona cosas bonitas ¿Qué es lo que le dices?, ¿A qué se le llama eso?, ¿Qué son los poemas?, ¿Sabes cuáles son las características que tiene? Y ¿Qué sentimientos sientes al momento de escucharlo o de decirlo?

Producciones para el desarrollo del producto:
Actividades

Temas dereflexión:

Evaluación:
Lectura en voz alta de poesía: entonación y ritmo.
Inicio:
Un día antes se les dejara de tarea que investiguen ¿Qué es un poema?, ¿Cuáles son las características de los poemas?, ¿Qué es un verso?, ¿Qué es una estrofa?, ¿Qué es una rima? Y ¿Qué poemas se engloban con la poesía?
Se platicará acerca de los poemas y de sus características que tienen, para poder discutircada uno de sus elementos.

Tiempo: 15 minutos.









DESARROLLO
Posteriormente de haber preguntado a los alumnos, mostraré los 4 diferente poemas por medio del proyector y de la computadora en donde ellos tienen que identificar qué características tienen.



En seguida formaré equipos en binas y realizarán un poema para ver si les quedo claro las características que tiene...