Ponencia de matematicas

2010 ”AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”

J.N. BEATRIZ BARBA DE PIÑA Y CHAN


PONENCIA:

MI INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS

ELABORÓ:
CRUZ HERNANDEZ ESPERANZA







TEOLOYUCAN, MÉX. FEBRERO 2010






INTRODUCCIÓN



Hablar de matemáticas ha sido considerado como algo aburrido o el que te enfrentes a temáticascomplejas y poco entendibles ó difícil de realizar, aunada a esto el método que se utilice para la enseñanza de estas nos puede llevar al logro o retroceso en las competencias de los alumnos, pero aquí en el preescolar es desarrollar competencias para que enfrentes a la vida cotidiana.


El programa de educación preescolar 2004 nos hace referencias de que la construcción de nocionesmatemáticas en los alumnos de preescolar se suscita de una manera natural y espontanea por medio de las experiencias que nosotros como docentes les brindemos y de la interacción con su entorno, es así como al plantear situaciones didácticas nos planteamos un cumulo de actividades en donde el niño comience a poner en juego las competencias matemáticas con las que cuenta, considero que este espunto medular del reto que tenemos como docentes, queda claro que es totalmente obsoleto, y sobre todo para los niños, ya no es útil el saber: colores, los números del 1 a 10 y las figuras geométricas de manera rutinaria, ya no es funcional abarrotar nuestras aulas de numerales, colores y figuras geométricas considerando esto como un cumplimiento para brindarle al niño con un ambientealfabetizador.


Las matemáticas en el preescolar van mas allá de estos conceptos aquí el reto es crear propuestas didácticas en donde el juego y la resolución de problemas sean la base para fomentar en los niños el gusto y el uso de las nociones matemáticas.


PROPÓSITO


Dar a conocer la actitud del docente en cuanto a la enseñanza de las matemáticas en la educación preescolar,dentro del aula de trabajo según las experiencias vividas.


JUSTIFICACIÓN


El aprendizaje de las matemáticas es un proceso que el niño inicia con su familia y después se continúa en la escuela; por eso, es necesario que los docentes tomemos como punto de partida el conocimiento de cada alumno, esto es, saber las competencias con las que cuenta.

Una de nuestras tareascomo docentes, será ocuparnos de crear situaciones de aprendizaje agradables e innovadoras, para que los alumnos logren desarrollar las competencias que se esperan, de acuerdo al programa de educación preescolar 2004.

Se considerarelevante conocer más a cerca de las intervenciones que como docentes tenemos todos los días en nuestras aulas, y aún más importante, dar a conocer las situaciones didácticas con las que se han trabajado y los resultados alcanzados. Es por ello que la presente ponencia se basa en las prácticas docentes, para analizar las experiencias de trabajo e identificar los principales logros y retos enfrentados,esto con la finalidad de mejorar el desempeño profesional.

De esta manera el docente tendrá la oportunidad de cambiar las “Concepciones disciplinarias que le posibilite orientar sus acciones en el proceso de enseñanza, en apego a una resolución didáctica que responda de manera más coherente a lo que actualmente se conoce sobre el proceso de aprendizaje infantil de la matemática”.(Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar, 2005, p.282)






MI INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS



Muchas son las experiencias que los niños tienen acerca de las matemáticas, dentro de sus juegos y vivencias cotidianas, al caminar, al comer, al reconocer su ropa, en sus hogares y en su medio...