Primera Y Segunda Hoja A Color

Instituto Superior Enrique Guillermo Hood. 
Profesorado de Educación Primaria. 
 
 
 

La Lectura en la
modernidad: una
problemática de
desinterés.

 
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Alumno: Leguizamón, Denise. 
Cátedra: Alfabetización Inicial. 
Docente: Calderazzi, Cristina. 
 
 
 
2014 

 
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Índice 
Capítulo I: Lectura. 

 

¿Qué es leer?. 

Pág.  5 

El acto de leer. 

Pág. 6 

Lo Natural y lo Cultural. 

Pág.9 Procesos cognitivos básicos. 

Pág. 10 

       ​
Los procesos cognitivos básicos y la lectura. 

Pág. 11 

 
 
Capítulo II: Lectura independiente. 

 

Comprensión lectora.  

Pág. 13 

Adquisición de capacidades: la buena alfabetización.  

Pág. 14 

 

 

Capítulo III: La realidad del aula. 

 

El gusto por la lectura.  

Pág. 15 

Análisis del recorte de la realidad escolar. 

Pág. 16 

 

 Capítulo IV: Un taller de lectura en el aula 

 

Beneficios ­ ¿Qué es un club de lectura? ­  

Pág. 17 

¿Qué se necesita para montar un club de lectura? 

Pág. 18 

 
Capitulo V: Las TIC’s y la Lectura. 

 

¿Cómo enriquecen las TIC la lectura? 

Pág. 22 

La  relación  entre  la  lectura  y  las  TIC  en  la  práctica:  Antes,  Pág. 23 
durante y después.  
 
 
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Introducción 
En  el marco  de  las  actividades  de  promoción  y  coloquio  de  la  cátedra  Alfabetización 
Inicial,  de  tercer  año  única  división,  del  profesorado  de  educación  primaria,  se  consideró 
importante  escoger  el  tema  “lectura  en  la  modernidad:  una  problemática  de  desinterés”, ya 
que  la  lectura  es   un   recurso  primario  para  lograr  una   inserción social  y una vida plena para 
el hombre en todos sus aspectos.  
En  la  actualidad  las  problemáticas  sociales,  económicas,  y de diferentes tipos, atraviesan el 
paso  de  los  niños  por  la  escuela.  Atendiendo  a  todas  esas  problemáticas  externas  se  debe 
dar  una  mayor  importancia  a  todos  aquellos  errores  y  debilidades  que  se  presentan  a  los niños en este proceso de adquisición del mecanismo de lectura. 
En  el  siglo  de  la  tecnología,  la  comunicación  inmediata  y  la  conexión  2.0,  es  necesario 
llevar  la  clásica  mirada  de  la  lectura  en  el  aula  a  una  nueva  mirada  integral  que  considere 
todas las capacidades, gustos, reacciones, manifestaciones y necesidades de los alumnos.  
A  través  de  esta  monografía  se  intentará  realizar  un  trabajo  de  análisis  que demuestre  el 
grado  de  interés  por   la  lectura,  independiente y en el aula, como afecta a los niños todas las 
elecciones  del  maestro  en el aula y fuera de ella cuando decide leer o no leer a sus alumnos, 
cuando  elige  determinados  textos  y  no  otros,  la  forma  del  desarrollo  de  su  clase,  y  todas 
aquellas decisiones y caminos que elige tomar.  
Como  principal  objetivo  me  planteo realizar  una  investigación  orientada a conocer a través 
de  encuestas  y  marco  teórico especifico, el problema del desinterés por la lectura desde una 
edad temprana, afectando todo el trayecto de la vida de las personas.  
Piénsese  como  objetivo  de  este  trabajo  monográfico  así  mismo,  encontrar  una  vía  para 
contribuir  a  la  posible  resolución  en  el  aula  de  esta problemática,  que   una  vez  que  se 
presenta puede permanecer en la realidad del sujeto durante todo su trayecto de vida.  
 
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Los  pasos  a  seguir,  para  todo  lo  citado,  serán  en  primera  instancia  recolectar  a  través  de 
investigación  teórica  todos   los  contenidos   que  contribuyen  a  la  temática.  Seguidamente   se 
dará  a  conocer  los  resultados  de  un  relevamiento conciso  que  recorta  la  realidad  de  lo  que 
compete  a esta monografía. Luego se expondrá el análisis de este recorte, que integrado con 
la información de investigación, nos lleve a tomar conciencia de lo que realmente implica la 
comprensión  de  la  lectura,  a  través  del  enlace  de  la  vida  diaria  y  situaciones  particulares, 
con la comprensión de lo leído.  
Como ...