problemas y estrategias


Mapa conceptual: concepciones de enseñanza


Es una

De que repercute en desarrollada por el

Con desde un

Que se traducen encomo















Cuadro comparativo: elementos de la enseñanza


Enseñanza tradicional
Enseñanza actual
Propósitos u objetivos

En ambas enseñanzas se espera que el estudiante haya aprendido al acabar la clase, el tema la unidad, conoce lo que no conocía, entiende lo que no entendía, hace lo que no sabia hacer.Contenidos

Recargar a los estudiantes de mucha información sin el desarrollo de procesos afectivos, cognitivos y praxiologicos
Se enfatiza en el dominio de estrategias cognoscitivas, Metacognitivas promoviendo el desarrollo de habilidades y competencias.
Secuencia

En ambas enseñanzas este elemento es necesario para que el docente posea un diagnóstico del nivel de desarrollo de sus educandosy poseer unos referentes conceptuales que le permitan organizarlos cuidadosa y coherentemente

Didáctica
Este elemento en ambas enseñanzas han sido los procedimientos, a través de los cuales se facilita la enseñanza y orienta la construcción de aprendizaje en los educandos.

Evaluación
Se tenía en cuenta como el resultado final para mirar lo que esencialmente había aprendido el educando.
Seaplica para valorar las diferentes dimensiones humanas, es integral y continua.
Medios didácticos y recursos
En ambas enseñanzas los medios didácticos son las herramientas mediadoras en el proceso de enseñanza- aprendizaje que propicia a la reflexión.


Los recursos educativos son el material utilizado con una finalidad didáctica para facilitar el desarrollo de las actividades formativasLa rosa roja y el tallo verde
Es importante que el docente sea una persona que desarrolle un espíritu científico, puesto que, por medio de este se convierte en una persona creativa, innovadora y que siempre está buscando la manera de llamar la atención de sus estudiantes con nuevas actividades. Lo que no se vio en la historia la rosa roja y el tallo verde, que la docente presenta unaactitud pasiva y convergente frente a las actividades que aplica en el aula de clase, que notablemente inhibe la creatividad de sus estudiantes logrando desvanecer su espíritu creativo. Que desde nuestra realidad para un niño la vida es una aventura, la necesidad y el deseo de investigar, descubrir, experimentar, es algo natural para ellos.
Es por esto, que el docente desde su labor debe darlesla oportunidad a los estudiantes de seguir sus inclinaciones naturales, de desarrollar sus talentos particulares y de ir a donde sea que los lleven sus habilidades.
Los docentes somos guía, debemos ser un maestro creativo que apoye las ideas, no dejar que experimente a su aire sino experimentar con ellos, lo cual los ayudara a expresarse por sí mismos, les permite hacer elecciones y resolverproblemas. Además, desarrolla en ellos destrezas sociales y de comunicación. Si un estudiante no desarrolla estas actividades, será una persona pasiva que espera que la otra persona hable por ella, piense por ella y aprendan por ella. Desde este punto de vista. El rol del docente debe ser investigador y no simplemente como un transmisor de conocimientos enfocándose solo en la enseñanza del alumno.Como un proceso unilateral como se vio en la historia la rosa roja y el tallo verde donde el profesor fue el centro del proceso, sin embargo cuando el niño fue a la escuela nueva, la docente fue más flexible y asumió una actitud más investigativa en el proceso formativo en donde los estudiantes son los agentes activos y sus procesos intelectuales se inclinaran más hacia el pensamiento divergente,...