problematica


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD 242
SUBSEDE TAMAZUNCHALE, S.L.P.
LINCECIATURA EN EDUCACION PLAN 94



TERCER SEMESTRE PLAN “94”
PROBLEMÁTICA: EL LENGUAJE ORAL Y ESCRITO EN EL PREESCOLAR

MATERIA: INVESTIGACION DE LA PRACTICA DOCENTE PROPIA








ASESOR: ROBERTO AQUINO AQUINO

INTRODUCCION

En la educación preescolar,uno de los grandes pilares para el aprendizaje es el desarrollo de la lengua oral y escrita, ya que éstas facilitan las posibilidades de comunicar y conocer ideas, sentimientos, pensamientos, emociones y deseos, etc., de las personas que nos rodean a través de distintas formas, ya sea hablando o escribiendo.
Las habilidades lingüísticas, leer, escribir, hablar y escuchar, que se han mencionado enel Programa de Educación Preescolar 2004, constituyen en el individuo, las bases para lograr una comunicación completa con las personas que le rodean, además de proporcionar mayores posibilidades de acceder al conocimiento del mundo y aprender de él.

Por ello, se ha tomado la determinación de realizar éste trabajo haciendo referencia al curso del TERCER SEMESTRE de la Licenciatura enEducación, Plan 94 de la Universidad Pedagógica Nacional, “Desarrollo de la Lengua Oral y Escrita en el Preescolar”, debido a la importancia que tiene éste en el proceso de aprendizaje de los niños, facilitando sus formas de construcción de conocimientos, así como también favoreciendo el desarrollo paulatino de su imaginación y creatividad













LENGUAJE ORAL EN PREESCOLAR

En esteapartado hablaré acerca del lenguaje oral, y el proceso mediante el cual atraviesa el niño para llegar a dicho objetivo. elegi hablar de este tema, ya que es para mi de suma importancia y primordial el desarrollo del lenguaje oral, en la etapa preescolar. El uso del lenguaje oral en educación preescolar tiene la mas alta prioridad, pues en esta etapa la ampliación y el enriquecimiento del habla asícomo la identificación y características del lenguaje son competencias que los niños desarrollan en la medida en que se les brindan oportunidades de comunicación cotidiana. El lenguaje permite que los niños imaginen, desarrollen , manipulen y creen ideas nuevas, que comparten con otros a través del intercambio de información. Además es parte importante del proceso cognitivo y de la representacióndel mundo que nos rodea, a través de él se desarrolla la creatividad . Propiciando la participación en eventos comunicativos en donde se habla y escucha los niños perciben que el lenguaje satisface necesidades personales y sociales. Aprender a escuchar ayuda a que los niños afiancen las ideas y comprendan conceptos.


Comenzaré por definir qué es lenguaje, y me llama demasiada la atención elenfoque que le da Vygotsky a este tema. Refiere que el lenguaje es una herramienta que se adquiere socialmente, y además es un rasgo de los humanos para lograr comunicarse, al contar con esta característica nos hace más fácil la resolución de problemas. El lenguaje refleja muchos elementos de una cultura, como lo son el ambiente, la sociedad etc., y de ello dependerá el tipo de lenguaje que semaneje.
¿Qué es el lenguaje?
El lenguaje comienza como un medio de comunicación entre miembros del grupo. A través de él, sin embargo, cada niño que se desarrolla adquiere un panorama de la vida, la perspectiva cultural, las formas particulares de significar de su propia cultura .Como los niños son expertos en un lenguaje específico, también pueden llegar a compartir una cultura y sus valores. Ellenguaje lo hace posible al vincular las mentes en una forma increíblemente ingeniosa y compleja.
Usamos el lenguaje para reflexionar sobre nuestra propia experiencia y para expresar simbólicamente esta reflexión a nosotros mismos. Y a través del lenguaje compartimos lo que aprendemos con otras personas. De esta forma la humanidad aprende que ninguna persona en forma individual podría nunca...