PROCEDIMIENTOS DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
Páginas: 4 (852 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2014
PROCEDIMIENTOS DE LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
“enseñar a resolver problemas es más difícil que enseñar conceptos, Habilidades o algoritmos matemáticos. no es un mecanismo directo de enseñanza, perosí una variedad de procesos de pensamiento
necesitan ser cuidadosamente desarrollados por el estudiante con el apoyo e incentivo del docente”
Luis Roberto Dante
Laresolución de problemas está siendo muy estudiada e investigada por los
Educadores.
Al resolver problemas se aprende a matematizar, lo que es uno de los objetivos básicos para la formación de losestudiantes.
Entre los fines de la resolución de problemas tenemos:
• Hacer que el estudiante piense productivamente.
• Desarrollar su razonamiento.
• Enseñarle a enfrentar situaciones nuevas.
•Darle la oportunidad de involucrarse con las aplicaciones de la matemática.
• Hacer que las clases de matemática sean más interesantes y desafiantes.
• Equiparlo con estrategias para resolverproblemas.
• Darle una buena base matemática.
El reconocimiento que se le ha dado a la actividad de resolver problemas ha originado
Algunas propuestas sobre su enseñanza, distinguiendo diversasfases en el proceso de su
Resolución, entre las cuales podemos citar las siguientes:
Dewey (1933) señala las siguientes fases en el proceso de resolución de problemas:
1. Se siente una dificultad:localización de un problema.
2. Se formula y define la dificultad: delimitar el problema en la mente del sujeto.
3. Se sugieren posibles soluciones: tentativas de solución.
4. Se obtienenconsecuencias: desarrollo o ensayo de soluciones tentativas.
5. Se acepta o rechaza la hipótesis puesta a prueba.
El plan de George Pólya (1945) contempla cuatro fases principales para resolver unproblema:
1. Comprender el problema.
2. Elaborar un plan.
3. Ejecutar el plan.
4. Hacer la verificación.
Miguel de Guzmán (1994) presenta el siguiente modelo :
1. Familiarízate con el...
“enseñar a resolver problemas es más difícil que enseñar conceptos, Habilidades o algoritmos matemáticos. no es un mecanismo directo de enseñanza, perosí una variedad de procesos de pensamiento
necesitan ser cuidadosamente desarrollados por el estudiante con el apoyo e incentivo del docente”
Luis Roberto Dante
Laresolución de problemas está siendo muy estudiada e investigada por los
Educadores.
Al resolver problemas se aprende a matematizar, lo que es uno de los objetivos básicos para la formación de losestudiantes.
Entre los fines de la resolución de problemas tenemos:
• Hacer que el estudiante piense productivamente.
• Desarrollar su razonamiento.
• Enseñarle a enfrentar situaciones nuevas.
•Darle la oportunidad de involucrarse con las aplicaciones de la matemática.
• Hacer que las clases de matemática sean más interesantes y desafiantes.
• Equiparlo con estrategias para resolverproblemas.
• Darle una buena base matemática.
El reconocimiento que se le ha dado a la actividad de resolver problemas ha originado
Algunas propuestas sobre su enseñanza, distinguiendo diversasfases en el proceso de su
Resolución, entre las cuales podemos citar las siguientes:
Dewey (1933) señala las siguientes fases en el proceso de resolución de problemas:
1. Se siente una dificultad:localización de un problema.
2. Se formula y define la dificultad: delimitar el problema en la mente del sujeto.
3. Se sugieren posibles soluciones: tentativas de solución.
4. Se obtienenconsecuencias: desarrollo o ensayo de soluciones tentativas.
5. Se acepta o rechaza la hipótesis puesta a prueba.
El plan de George Pólya (1945) contempla cuatro fases principales para resolver unproblema:
1. Comprender el problema.
2. Elaborar un plan.
3. Ejecutar el plan.
4. Hacer la verificación.
Miguel de Guzmán (1994) presenta el siguiente modelo :
1. Familiarízate con el...
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