Procesos cognositivos superiores

PROCESOS COGNOSITIVOS SUPERIORES
(UNIDAD I: LENGUAJE Y MEMORIA)

IVETH GONZALEZ BABATIVA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA VI SEMESTRE
MARIQUITA-TOLIMA
2011
PROCESOS COGNOSITIVOS SUPERIORES
(UNIDAD I: LENGUAJE Y MEMORIA)

IVETH GONZALEZ BABATIVA

TUTOR: DORA ELISA RAMOS

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTE Y HUMANIDADES
PSICOLOGIA VI SEMESTRE
MARIQUITA-TOLIMA
2011
INTRODUCCIÓN

El presente trabajo tiene como objetivo abordar todo lo relacionado con el lenguaje y memoria ya que es un tema muy primordial para nuestra carrera como futuros psicólogos, además el sistema de aprendizaje varía de una forma muy productiva que nos permite un mejor entendimiento yaque consta de unas preguntas formuladas por el tutor y unas respuestas explicadas por cada uno de los estudiantes.

LENGUAJE Y MEMORIA

PREGUNTAS:
1.¿Cuál es su definición de memoria?

R/. MEMORIA: Para mi concepto personal pienso que es aquella facultad psíquica por medio de la cual podemos retener y recordar el pasado.
Pero hay una explicación más interiorizada como la que nos brinda elmodulo y es que la memoria debe entenderse como un proceso cognoscitivo complejo, de orden superior; con asiento en el sistema nervioso central específicamente en el encéfalo; cuya función principal es la retención del aprendizaje y la experiencia y está constituido por tres fases principales a saber: el registro, el almacenamiento y la recuperación.

2.¿Qué parte del cerebro es responsable dela memoria?

R/. La parte responsable del cerebro es el sistema nervioso central correspondiente al encéfalo (cerebro).

3.¿Relate un evento que usted haya memorizado muy fácilmente gracias a una buena codificación y explique en qué consistió la codificación?

R/. EVENTO: Recuerdo cuando estaba en 4to grado y tenía 9 años, mi madre me regañaba si yo le llegaba con malas calificaciones,entonces cuando tenía un examen mi madre me sacaba un resumen de todo el tema en general y yo me lo aprendía al derecho y al revés en el patio de mi casa repitiendo una y otra vez cada definición.
Creo que la codificación consistió en almacenar cada palabra e información que yo repetía con mi boca y mis ojos en mi memoria. Donde identifique los estímulos y los puse a disposición del sistema para quefueran evaluados y guardados.

4.¿Establezca un ejemplo, distinto a los del modulo, para cada uno de los tipos o categorías de memoria?

ALMACEN SENSORIAL: Cuando miramos un cuadro de color rojo intenso durante 15 segundos, al retirar y poner nuestra vista en una hoja de papel blanca, la figura se mantendrá, aunque de un color azul verdoso.

ALMACEN DE CORTO PLAZO: Suele suceder cuando nospresentan una persona que nunca habíamos visto y de momento el nombre resalta de entre el conjunto de informaciones que se nos ofrecen. Por algún periodo de tiempo recordamos el nombre, pero si no lo codificamos mejor se olvidará.

ALMACEN DE LARGO PLAZO: Cuando leemos atentamente un artículo y tratamos de repetirlo mentalmente con el máximo detalle posible o al observar una foto y tratar dedescribirla.

MEMORIA IMPLICITA: El reconocer fácil e inmediatamente a nuestros familiares o amigo, también podría ser el manejar un automóvil.

MEMORIA EXPLICITA: El recordar el camino hacia la casa de un amigo o el saber quien fue Cristóbal colón.

MEMORIA DECLARATIVA: Podría ser nuestra propia historia personal o nuestro trabajo.

MEMORIA DECLARATIVA SEMANTICA: Saber el nombre de laspersonas y de las cosas.

MEMORIA DECLARATIVA EPISODICA: El recordar lo q comimos el día anterior o el hacer un breve relato.

MEMORIA PROCEDIMENTAL: El lavarnos los dientes o el usar la computadora.

5.¿Cuál de los modelos de organización de la información en la memoria le resulta más coherente? Argumente su respuesta.
R/. El modelo de esquemas, porque son como estructuras de conocimiento que...