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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

Aprendizaje y Educación
(Ensayo)

El Estado Venezolano ha asumido compromisos internacionales con relación a la Educación, entre éstos considera la declaración final de la Conferencia Mundial Educación para Todos en Jomtien UNESCO (1990), que incluyó como una de sus conclusiones“…El aprendizaje comienza desde el nacimiento. Ello exige el cuidado temprano y la educación inicial de la infancia, lo que puede conseguirse mediante medidas destinadas a la familia, la comunidad o la instituciones según convenga” (p. 32)
Lo anterior evidencia al hombre como un ser en continuo proceso de aprendizaje, que utiliza sus propias experiencias, recursos, habilidades y destrezas con elpropósito de poder construir su futuro en mira de satisfacer sus necesidades, desarrollándose un individuo activo, participativo, creativo, permite la colectivización de su trabajo, preocupado por su entorno.
El aprendizaje es un proceso considerable como un ‘todo’ en el que no sólo intervienen estímulos encadenados que generan conductas dentro de un marco de referencia, sino que es además es lasuma de las relaciones e intercambios que se establecen entre las variables vitales de un sujeto.
El arte de aprender se asocia exclusivamente a la acción de incorporar o acumular información. No obstante, el aprendizaje no es sólo la acumulación de información desechable o inerte, sino que constituye posiblemente en el mayor capital o potencial, ya que aprender es sinónimo de cambiar, es decir,de crear, expandir y dirigir el futuro.
En tal sentido, este hace de la vida una riqueza intelectual, dando lugar a la exploración de la mente con la intervención de otras personas este proceso es netamente autónomo ya que la persona se hace responsable, se basa en sus estrategias, consigue las herramientas y traza su camino para llegar a una meta. Camino que implica la mayoría de etapas denuestras vidas, donde cada una de ellas es propicia para aprender cosas nuevas.
En el mismo orden de ideas, con base al artículo 103 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela el cual establece que: “La educación es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio diversificado...” (p.103), se hace énfasis en la atención pedagógica como proceso continuodirigido al desarrollo y al aprendizaje, para alcanzar la culminación de cada etapa, es allí donde se encuentran las diferentes técnicas y formas de estudio aplicadas por el docente en su actividad pedagógica.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, el de animador, el de supervisor o guía del proceso de aprendizaje,e incluso el de investigador educativo. El docente, no se puede reducir solo a transmitir información o de facilitar el aprendizaje, sino tiene que mediar el encuentro de los alumnos con el conocimiento en el sentido de guiar y orientar la actividad constructiva de estos.
El entorno que permite el logro del aprendizaje significativo requiere de varias condiciones: la nueva información deberelacionarse de modo no arbitrario y sustancial con la que el alumno, depende también de la disposición (motivación y actitud) que posea por aprender, así como, los materiales o contenidos de aprendizajes con significado lógico. La esencia de la gestión del docente, es visualizar acertadamente hacia dónde se deben encaminar los esfuerzos del aula de clase y lograr moverla al mismo ritmo; procesosestos que a su vez requieren de un alto nivel de compromiso, invención y dedicación al logro.
En esta línea de pensamiento, el rol que le compete a un docente en el manejo de las técnicas de aprendizaje disponibles para la gestión educativa, es importante una adecuada elección a la escogencia de la forma de enseñanza que debe aplicar en el seno del medio educacional, que debe cumplir con el...