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LECTURA
“RESUMEN SOBRE LAS TRES CONCEPCIONES DE LA AUTOGESTION”










SAN JERÓNIMO DE JUÁREZ, GRO. A 13 DE ABRIL DEL 2013.
RESUMEN DE LAS TRES CONCEPCIONES DE AUTOGESTION
La autogestión pedagógica es un sistema de educación en el cual el maestro renuncia a transmitir mensajes y define, en consecuencia, su intervención educativa a partir del médium de la formación y dejaque los alumnos decidan los métodos y los programas de su aprendizaje. Es la forma actual de la educación negativa.
La necesidad de iniciar la formación de los formadores con una técnica de formación que le permita analizar el médium educativo. Donde puede estudiarse como la teoría y la técnica de la autogestión pedagógica logran su definición y su desarrollo a partir de una reflexión crítica.La opción educativa frente al sistema social se reduce finalmente a este dilema: se educa para la sociedad que existe, o se hace para cambiarla. Integramos a nuestros educandos al sistema social existente, o los orientamos hacia su liberación de él. La opción fundamental del educador se reduce a lo siguiente somos fieles teórica o prácticamente a un sistema de “valores” preexistente, o bien,promovemos la realización de los seres humanos en función de una iniciativa libre, personal y comunitaria, que haga surgir una nueva sociedad y, de ese modo promueva el descubrimiento de nuestros valores, de nuevas técnicas y de una nueva ciencia; en otras palabras, construir hombres conformes u hombres libres. Los educadores se dividen en dos bandos: aquellos que creen que es posible un mundo y unacultura diferente y lo que no lo creen.
La educación domesticadora Trata de educar, integrar a lo existente, transmitir "valores" preestablecidos; conservar y crear cultura. La educación es una experiencia sectorial de la existencia. Es obra de personas competentes y maduras. Conocer es captar significados, razones; mirar al mundo. Aprender es recordar, repetir, devolver al profesor lo retenido yarchivado en el depósito de la conciencia. Está cerrada en el pasado. Domestica el presente para que se parezca al pasado; preestablece el futuro.
El sistema educativo supone que el educando es como un recipiente vacío. El maestro es la fuente. La educación consiste en llenar ese recipiente vacío con la plenitud del educador.
El alumno es contemplado como objeto, cercenando todas susposibilidades creadoras. La misma educación activa los llamados métodos activos sólo lo es en el sentido de potenciar la capacidad asimiladora del educando. El niño, o el adulto, se van llenando así de un acervo de frases provenientes del mundo cultural del educador, pero que nada tienen que ver con el ambiente y la vida de los educandos. El resultado es la educación como alienación de la persona. Dentrodel contexto capitalista la educación viene a ser una forma más de colonialismo cultural, de invasión literaria, un producto más del mercado. El alumno, como el consumidor, no tiene otra alternativa que tomarlo o dejarlo. Y como la educación, todo el proceso de socialización adolece de 
este falso planteamiento. Se impone la "obediencia" en la familia, se 
impone el trabajo en la empresa (otrospiensan por él), se impone la autoridad de la cosa pública. Es lógico que en tal caso la responsabilidad de los inferiores se acerque peligrosamente a cero.
La educación dinamizada. Educar es señalar nuevos caminos para la autodeterminación personal, social, hacia la conciencia crítica, por medio del análisis y transformación de la relación objetiva hombre-sociedad. Conocer es confrontar larealidad transformando y desafiando al mundo. Aprender es buscar significados, criticar, inventar, indagar, en contacto permanente con la realidad. Está centrada en el futuro sin ignorar el pasado ni despreciarlo. Vive de un presente dinámico. El presente no está dado, no es inmutable, ni el futuro esta prefijado inexorablemente; no somos espectadores sino actores del acontecer humano. Frente a la...