Programa de apoyo transtorno especifico de la lectura

Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real

PROGRAMA DE APOYO ESPECÍFICO.

PROGRAMA DE APOYO ESPECÍFICO.

1. JUSTIFICACIÓN. La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo ymaduración de los niños. Su potencial formativo va más allá del éxito en los estudios; la lectura proporciona cultura, desarrolla el sentido estético, actúa sobre la formación de la personalidad, esfuente de recreación y de gozo. La lectura constituye un vehículo para el aprendizaje, para el desarrollo de la inteligencia, para la adquisición de cultura y para la educación de la voluntad. Portanto, nuestra finalidad es: - Conseguir una lectura eficaz y automática que favorezca el proceso de enseñanza-aprendizaje. 2. OBJETIVOS. 1. Realizar una lectura con una correcta ortografía fonética,evitando, omisiones, sustituciones, regresiones y vacilaciones. 2. Lograr una mayor velocidad y fluidez en la lectura de textos aumentando el vocabulario visual. 3. Utilizar de manera eficaz lasdiferentes claves necesarias para la comprensión oracional y textual. 4. Disfrutar con la lectura.

3. ACTIVIDADES. 1. Ortografía fonética. Segmentar una palabra en sílabas, articular cada sílaba porseparado y después articular la palabra seguida. Ir incrementado la dificultad, cv, vc, cvc, ccv, ccvc, frecuentes e infrecuentes. Búsqueda de palabras igual a un modelo visual, señalando los errores.“Palabras codificadas”, dictar letra a letra lo más rápido posible una palabra y averiguarla lo antes posible. “Encadenado de palabras”, una palabra comenzará con el mismo fonema que termina la anterior.-

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Maribel Martínez Camacho y Ginés Ciudad-Real

PROGRAMA DE APOYO ESPECÍFICO.

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“Disparates”, leer la última sílaba de una palabra con laprimera de la siguiente, suprimir la sílaba de en medio…. Formar palabras con elementos sueltos. Identificar los fonemas y sílabas comunes que tienen una serie de palabras. Añadir o suprimir fonemas en...