propuesta curricular para preescolar


PROPUESTA CURRICULAR















CARMENZA CAICEDO
CATALINA PASOS
MARLY PEÑA
JULLY TORRES







INSTITUCION UNIVERSITARIA CESMAG
FACULTAD DE EDUCACION
PROGRAMA DE LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR
PASTO
2013
CONTENIDO
PAG.
PRESENTACION
1. FUNDAMENTOS DE LA PROPUESTA
1.1. MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL
1.1.1. OBJETIVOS
1.1.2. CONCEPCION DEL CURRICULO1.1.3. CONCEPCION DEEDUCACION PREESCOLAR
1.2. FUNDAMENTOS SOCIOLOGICOS
1.2.1. EL NIÑO COMO SUJETO DE DERECHO
1.2.2. EL NIÑO Y EL CONTEXTO SOCIAL Y FAMILIAR
1.2.3. RELACION JARDIN Y VIDA
1.3. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
1.4. FUNDAMENTOS EPISTEMOLOGICOS
1.5. FUNDAMENTOS PEDAGOGICOS
1.6. FUNDAMENTOS PSICOLOGICOS
2. ENFOQUE CURRICULAR DE LA PROPUESTA
2.1. NIÑOS Y NIÑAS EN DESARROLLO
2.2. NIÑOS YNIÑAS COMPETENTES

3. PRINCIPIOS CURRICULARES
3.1. PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN
3.2. PRINCIPIO DE FLEXIBILIDAD
3.3. PRINCIPIO DE INTEGRALIDAD
3.4. PRINCIPIO DE AUTONOMIA
3.5. PRINCIPIO DE PARTICIPACIÓN
3.6. PRINCIPIO DE LÚDICA
3.7. PRINCIPIO DE DIVERSIDAD
4. ESTRUCTURA CURICULAR
4.1. AREAS DE FORMACION
4.2. DIMENSIONES DE DESARROLLO







PRESENTACIÓN


En el contenido dela siguiente cartilla se da a conocer todo el proceso de trabajo realizado en el que se busca resaltar la importancia del desarrollo integral del niño y la niña contribuyendo a la construcción de la identidad cultural y los recursos humanos, tanto académicos y físicos, poniéndolos en práctica a la formación del niño, así mismo como la contribución de elementos básicos al conjunto de componentes enel cual se integran los objetivos, contenidos, la metodología y la evaluación buscando así contribuir al desarrollo de su aprendizaje.
Resaltamos también que el aprendizaje del niño y la niña se debe fortalecer a diario aportando al conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes cognitivas, sicomotrices, sociales y afectivas, que le permitan el desarrollo de sus diferentescompetencias las cuales se convierten en herramientas básicas para su desarrollo y fortalecimiento del aprendizaje. Del mismo modo se incorpora el diseño de las diferentes fuentes curriculares las cuales que se van a desarrollar en la institución MI RICONCITO ENCANTADO, teniendo en cuenta el desarrollo integral protagónico de las disímiles capacidades y potencialidades que propicia el niño en susdiferentes ámbitos como la integralidad, participación, lúdica, globalización, flexibilidad, los cuales asen referencia a su proceso evolutivo dentro de su ámbito escolar siendo un dinamizador de la vida del niño y la niña mediante el cual construye sus conocimientos con el mundo físico y social.







i. MARCO LEGAL Y CONCEPTUAL DE LA PROPUESTA

1.1 MARCO LEGAL

Los principalesfundamentos legales y conceptuales que rigen la propuesta curricular se enmarcan en la Constitución Política de Colombia, la Ley General de Educación y el decreto 2247 que establece las normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar.
En la Constitución Política de Colombia de 1991, en el artículo 67, se establece que la educación es obligatoria entre loscinco y los quince años de edad y que comprendería, como mínimo, un año de preescolar obligatorio, igualmente en la Constitución en el artículo 44 aparece como principio constitucional los derechos de los niños y niñas los cuales prevalecerán sobre los derechos de las demás personas. Esta norma Superior, establece la obligatoriedad de la familia, la sociedad y el Estado, degarantizar la educación del menor y protegerlos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro, venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos o discriminación
Asumir esta perspectiva de obligatoriedad de la educación inicial y el respeto a los
Derechos del niño, tiene varias implicaciones en el momento de diseñar nuestra propuesta curricular, ya que...