Proyecto cero de harvard

ANDES está compuesto por varias "regiones de aprendizaje" dentro de las cuales puede explorar diferentes ideas e investigaciones realizadas por el Proyecto Cero de Harvard.
En la actualidad, tenemos tres regiones las cuales usted podrá explorar, con la posibilidad de contar con otras regiones que se presentarán en un futuro.
Las Regiones

Un Aula PensanteUn Aula Pensante trata sobre laenseñanza de pensamiento crítico y creativo. La región está estructurada para ayudar a los maestros a ocuparse de:1. el lado ocupacional del pensamiento y aprendizaje del estudiante2. la transferencia del conocimiento del estudiante a nuevos contextos3. la evaluación de desempeños específicos de pensamiento4. la identificación de oportunidades ricas en pensamiento (momentos de pensamiento) en elcurrículo regular |
Enseñanza para la ComprensiónLa Enseñanza para la Comprensión es una pedagogía educativa que utiliza las siguientes preguntas como base para su marco de trabajo:1. ¿Qué tópicos valen la pena comprenderse?2. ¿Qué de estos tópicos es importante comprender?3. ¿Cómo podemos promover la comprensión?4. ¿Cómo podemos saber qué han comprendido los estudiantes? |
Educación con NuevasTecnologías
(sólo en inglés)La Educación con Nuevas Tecnologías es el centro de esta comunidad en red diseñada para ayudar a los educadores a desarrollar, representar y valorar formas efectivas de utilizar nuevas tecnologías en sus prácticas.¿Cómo pueden las nuevas tecnologías....1. mejorar la Enseñanza para la Comprensión?2. hacer que el currículo sea más generativo?3. hacer que las metas sean másexplícitas y centradas?4. apoyar Desempeños de Comprensión?5. fortalecer la valoración continua? |

¿Qué es Comprensión?
Una revisión más profunda | -------------------------------------------------
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¿Qué es comprensión? Cuando los estudiantes logran la comprensión, ¿qué han logrado? Difícilmente podemospreguntarnos algo más básico sobre la construcción de una pedagogía de la comprensión. Si el objetivo es lograr una forma de pensamiento acerca de la enseñanza y el aprendizaje centrados la mayor parte del tiempo en la comprensión, más nos vale saber a qué le estamos apuntando.El conocimiento, las habilidades y la comprensión son las acciones en la empresa de la educación. La mayoría de los maestros muestranun compromiso enérgico hacia los tres. Todos desean que los estudiantes salgan de las escuelas o de otras experiencias de aprendizaje con un buen repertorio de conocimiento, de habilidades bien desarrolladas y con una comprensión del sentido, significado y utilización de lo que han estudiado. Por lo tanto vale la pena preguntarse ¿qué concepto de conocimiento, habilidad y comprensión garantiza loque sucede en las aulas entre maestros y estudiantes para fomentar estos logros?Para el conocimiento y las habilidades, surge con facilidad una respuesta. El conocimiento es información a la mano. Nos sentimos seguros que el estudiante tiene conocimiento cuando puede reproducirlo cuando se le pregunta. El estudiante puede contar lo que hizo Magallanes, dónde está Pakistán, para qué sirvió laCarta Magna, cuál es la primera ley de movimiento de Newton. Y si el conocimiento es información a la mano, las habilidades son desempeños de rutina a la mano. Para saber si un estudiante tiene buena redacción y ortografía, les hacemos una prueba escrita. Para verificar sus habilidades aritméticas, les hacemos un examen o les asignamos un conjunto de problemas para resolver.Pero la comprensióndemuestra ser algo más sutil. Ciertamente no se reduce al conocimiento. Comprender lo que hizo Magallanes o que significa la primera ley de movimiento de Newton requiere más que una simple reproducción de información. La comprensión es también más que una habilidad rutinaria bien mecanizada. El estudiante que resuelve hábilmente problemas de física o escribe párrafos con frases introductorias puede...