PROYECTO DE AULA MEDIOS DE TRANSPORTE

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
CENTRO DE EDUCACION INICIAL SAN ANTONIO
UPATA ESTADO BOLIVAR
DISTRITO ESCOLAR Nº 6






















Proyecto Nacional Simón Bolívar:
Incrementar el uso de sistemas de transporte eficiente en energía y tiempo.


P.E.I.C Ámbito Institucional- Funcional.
Conocer algunas normas para el transito en la calle através de conversatorios, paseos por la comunidad y encuentro de saberes, para crear conciencia del uso de las señales de transito y uso racional eficiente del transporte, para lograr un buen comportamiento ciudadano como peatón y como usuario y usuarias de vehículos.


Docente: Profa. Uremmerú González Directora.
3º Grupo Seccion “B” Turno: Mañana Profa. Felipa VivasDuración: 1 mes Coord. Pedagógico
Sulebia García




Upata, Octubre 2011
Diagnostico

Eduardo, Anthony, Luis Carlos, Raymond, Andy, Diana, responden a preguntas, describen sus producciones, dibujan figuras con características claras del objeto real (carros, cohetes, aviones, barcos), realizan sonidos onomatopéyicos de medios de transporte, nombran y dibujan varios medios detransporte, aéreos, terrestres y acuáticos.
Eduardo, cuenta secuencialmente en forma oral del 1 al 5, muestran interese por diferentes medios de transporte, identifican identifican y asumen roles de adultos, reconoce el color amarillo, por su parte, Anthony posee noción de cantidad, muchos, pocos, enumera haciendo correspondencia uno a uno hasta el 10, colorea respetando bordes, se sitúa en el espacio conrespecto a un objeto (medio de transporte).
Raymond, muestra interés por diferentes medios de transporte, da nombre a sus construcciones, se le dificulta el reconocimiento de los colores primarios y secundarios.
Luis Carlos, identifica aspectos en la construcción de sus producciones (carrocerías), construye torres con tacos de madera hasta 3 filas con equilibrio, reconoce colores primariosamarillo, se le dificulta el reconocimiento del resto de los colores, Diana, reconoce los colores primarios y algunos secundarios, conversa acerca de sus producciones, muestra aprecio por lo que realiza, y asumen roles de adultos, reconoce el color amarillo, por su parte, Anthony posee noción de cantidad, muchos, pocos, enumera haciendo correspondencia uno a uno hasta el 10, colorea respetando bordes,se sitúa en el espacio con respecto a un objeto (medio de transporte).
Raymond, muestra interés por diferentes medios de transporte, da nombre a sus construcciones, se le dificulta el reconocimiento de los colores primarios y secundarios.
Luis Carlos, identifica aspectos en la construcción de sus producciones (carrocerías), construye torres con tacos de madera hasta 3 filas con equilibrio,reconoce colores primarios amarillo, se le dificulta el reconocimiento del resto de los colores, Diana, reconoce los colores primarios y algunos secundarios, conversa acerca de sus producciones, muestra aprecio por lo que realiza, el resto del grupo expresa vivencias acerca de varios medios de transporte, colorean casa, respetando bordes.
Para atender las potencialidades del grupo se realizo lavotación del nombre del proyecto de aprendizaje, entre las propuestas se encontraban, los medios de transporte, ¿Cómo nos trasladamos? Y los cohetes, se realizo la votación y quedo seleccionada ¿Cómo nos trasladamos?, con 10 votos a favor, en tal sentido los niños y niñas del 3º grupo realizaran actividades, lúdicas, pedagógicas, comunitarias para alcanzar los aprendizajes esperados en esta proyecto.Áreas de Aprendizajes: Comunicación y Representación
Componente: Lenguaje Oral
Propósito: comprende, comunica y expresa vivencias a través del lenguaje oral ajustándolo a sus respectivos usos para enriquecer su vocabulario.
Aprendizajes Esperados: comenta ilustraciones, imágenes y señales.

Componente: Lenguaje Escrito
Propósito: reconoce el uso de la lectura y escritura como instrumento de...