Psicología De La Instrucción

Psicología de la instrucción C.E.S. CARDENAL SPÍNOLA CEU |
Bloque 1 |
Origen y naturaleza de la Psicología de la instrucción |
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Roberto Jurado Medrán 1º Psicopedagogía Grupo A |
06/11/2012 |

Asignatura: Psicología de la instrucciónDepartamento de Orientación Psicológica Prof. Alejandra Pereira |

ÍNDICEIntroducción 3
Actividad 1: 4
1. Perspectiva histórica de la psicología de la Educación/Instrucción 4
2. Antecedentes de la Psicología de la Instrucción (P.I.) 5
3. La aparición de la Psicología de la Instrucción. 7
4. Definición y concepto. 8
5. Objeto de estudio de la Psicología de la Instrucción 9
6. Contenidos en Psicología de la Instrucción 11
7. La psicología de la instrucción en los EEUU.12
8. La Psicología de la instrucción fuera de los EEUU. 16
- La Psicología de la instrucción en la Europa francófona. 16
- La Psicología de la instrucción en los Países Bajos. 18
- La Psicología de la instrucción en el Reino Unido. 19
- La Psicología de la instrucción en la antigua URSS. 23
9. Relaciones de la psicopedagogía de la educación / intervención con otras ciencias. 26
10.Líneas actuales de investigación en Psicología de la Educación/Instrucción. 27
Actividad 2: 31
Conclusiones 32
Bibliografía: 34

Introducción
En este bloque de contenidos de la asignatura de “Psicología de la instrucción" se realizaran dos actividades.
En la primera, lo que se pretende es que el alumno elabore sus propios apuntes a partir de la bibliografía que recomienda la profesora ysiguiendo un índice establecido.
En la segunda actividad el alumno tendrá que completar un mapa conceptual, para ello el alumno utilizará uno de los libros de la bibliografía recomendada.
Para finalizar realizaremos un cuestionario para que la profesora conozca el nivel de profundidad alcanzado de los conocimientos en este bloque.

Actividad 1:
A continuación se deberá elaborar los apuntes delbloque 1 “Origen y Naturaleza de la Psicología de la Instrucción”. Siguiendo la bibliografía recomendada por la profesora, atendiendo a los siguientes puntos:

Origen y Naturaleza de la Psicología de la Instrucción
1. Perspectiva histórica de la psicología de la Educación/Instrucción.
2. Antecedentes de la Psicología de la Instrucción (P.I.)
3. Aparición de la P.I.
4. Definicióny concepto.
5. Objeto de estudio de la P.I.
6. Contenidos de la P.I.
7. La P.I. en los EE.UU.
8. La P.I. fuera de los EE.UU.
9. Relaciones de la Psicología de la Educación/Instrucción con otras ciencias.
10. Líneas actuales de investigación en Psicología de la Educación/Instrucción.

1. Perspectiva histórica de la psicología de la Educación/Instrucción
Thorndike fueuno de los primeros psicólogos que ponen las bases de la Psicología de la Educación. Las expectativas depositadas en la psicología desde el campo de la educación se nutren fundamentalmente de los procesos espectaculares realizados durante las primeras épocas del siglo XX, entre áreas:
* Psicología del aprendizaje.
* Psicología Diferencial.
* Psicología del Desarrollo.
Posteriormente,Wall (1979) la define como “La reina de las ciencias de la educación” acercado a ocuparse progresivamente de todos los problemas y aspectos relevantes del campo educativo.
Después de la segunda Guerra Mundial hay una brecha insalvable entre la Psicología de la educación y la Práctica educativa, y provoca que se pase de la extrapolación directa de los principios psicológicos de la Psicología...