psicologia educativa anita woolfolk capitulo 2

Definición de Desarrollo.
El termino se aplica a los que aparecen de manera ordenada y permanecen por un periodo largo, estos ocurren al inicio de la vida para mejorar dando como resultado un comportamiento más adaptativo, organizado, eficaz y complejo.
El desarrollo humano se divide en desarrollo físico referente a los cambios del cuerpo, desarrollo personal que se refiere a lasmodificaciones de la personalidad, desarrollo social los cambios en la forma en cuanto un individuo se relaciona con los demás y desarrollo cognoscitivo que explica los cambios del pensamiento.
Debido al proceso de maduración y crecimiento ocurren los cambios durante el desarrollo de manera espontánea y natural y que están programados de manera genética, otros cambios son producto del aprendizaje que se dacuando el sujeto se relaciona con su ambiente, siendo un parte importante del desarrollo social.
Principios Generales del Desarrollo.
1. La gente se desarrolla de manera diferente.
2. El desarrollo es relativamente ordenado, los individuos desarrollan algunas habilidades antes que otras
3. El desarrollo tiene lugar en forma gradual.
El cerebro y el desarrollo cognoscitivo.
El área más grandedel cerebro es la corteza cerebral, siendo esta el 85% de su peso y alberga la mayor cantidad de células nerviosas, siendo esta la parte responsable de los mayores logros humanos, cumple tres funciones de suma importancia: recibe impulsos de los órganos sensoriales, como escuchar y ver, controla el movimiento voluntario y hace asociaciones.
Las áreas de la corteza deben de trabajar en conjunto,otro de los aspectos de su funcionamiento es el que tiene que ver con la lateralización o especialización de los dos hemisferios ya que ciertas áreas del cerebro afectan determinadas conductas, el hemisferio izquierdo es quien procesa el lenguaje, mientras que el derecho controla la información espacio-visual y las emociones. El cerebro es muy adaptable o plástico, por lo que si una área sellegase a lesionar otra cumple las funciones. Es posible que se atribuyan ciertos problemas de aprendizaje a los aspectos de la lateralización hemisférica, pero no hay pruebas contundentes.
El cerebro es un complejo de sistemas que trabajan en conjunto para la construcción de la comprensión, detectar patrones, crear reglas y dar sentido a la experiencia, estos cambian durante el transcurso de la vida,conforme a la maduración y aprendizaje.
La teoría de Piaget del desarrollo cognoscitivo.
El psicólogo de origen suizo creo un modelo que define la forma en que los individuos confieren un sentido a su mundo al obtener y organizar la información, según este algunas formas de pensamiento que para un adulto son fáciles para un niño no lo son. Ocasionalmente todo lo que se necesita para ensenarleun nuevo concepto a un niño es proporcionarle algunos hechos básicos como antecedente, sin embargo hay veces que estos son inútiles pues sencillamente no se está preparado para asimilar el concepto.
Influencias en el desarrollo.
Del nacimiento a la madurez el proceso de pensamiento cambia radicalmente, aunque de manera lenta, Piaget identifico 4 factores que interactúan para influir en loscambios del pensamiento, estos son:
1. Maduración bilógica, es la influencia más importante en la forma en que se entiende al mundo.
2. Actividad, con la maduración física aumenta la capacidad de entender y aprender sobre el ambiente.
3. Experiencia social, con el desarrollo también comenzamos a relacionarnos con la gente de nuestro entorno, dándose como resultado el aprender de los demás.
4.Equilibrio, el cambio de pensamiento se da en base a la búsqueda de balance.
La maduración, la actividad y la experiencia social trabajan de manera conjunta para influir en el desarrollo cognoscitivo.
Tendencias básicas del pensamiento.
Son el resultado de investigaciones realizadas por Piaget, concluyendo que son dos, llamados funciones invariantes, la primera está enfocada a la organización y la...