Qu Es La Alfabetizaci N Acad Mica

¿Qué es la alfabetización
académica?
¿Cuál es la problemática de los alumnos frente a la lectura y
escritura en los ciclos superiores?
“Los alumnos no saben estudiar solos de la manera que la
universidad les exige y no necesariamente porque vengan mal
formados de la secundaria. Esto podría ocurrir, pero aunque
vinieran bien formados, en la secundaria se estudia de manera
distinta a cómo se lohace en la universidad. En este sentido, que
hayan aprendido a estudiar en la secundaria, no necesariamente
implica o garantiza que sepan hacerlo en la universidad, tienen
que aprenderlo”.

“Enseñar a leer, a escribir y a estudiar en una determinada cultura
escrita, en una específica comunidad académica". 
“Lo que está en juego es enseñar prácticas típicas de ciertas
comunidades, motivadassituacionalmente, lo cual difiere de entrenar
habilidades, destrezas o competencias discretas, independientes y
separables de sus contextos de uso”.
“La alfabetización académica es el conjunto de nociones y estrategias
necesarias para participar de en la cultura discursiva de las disciplinas
así como en las actividades de producción y análisis de textos
requeridos en la universidad o ámbitos de estudiossuperiores”.

Propiedades generales del texto académico
 
El texto académico es un texto polifónico ya que se construye a partir de
diferentes voces, lo que permite desarrollar diferentes posiciones
enunciativas sobre un mismo tema.
Es un texto dialógico porque en forma permanente está interpelando a
distintos enunciadores, ya sea a lo largo del tiempo o con la comunidad
científica actual.El enunciador del texto académico es un miembro de la comunidad
académica; los lectores son los otros miembros de la comunidad científica
que lo juzgan y evalúan.
El contexto discursivo impone la aceptabilidad o no aceptabilidad del
texto en una determinada coyuntura discursiva.
La intencionalidad del texto académico es argumentar, convencer,
hacer creíble determinado posicionamiento sobre un temadeterminado.
La producción del texto académico requiere una rigurosa revisión del
proceso de escritura (planificación, borrador, escritura, revisión).
Las partes materiales están constituidas por líneas, párrafos, notas al pie,
diagramas, citas bibliográficas.
El texto académico utiliza rasgos estilísticos propios tales como un
léxico especializado y una forma estandarizada de organizaciónCOMPRENSION LECTORA

DE LOS TEXTOS

ACADEMICOS
Propuestas:
• Extraer información: Revisar, buscar, localizar, seleccionar, cotejar, comparar.

• Interpretar: Reconstruir el significado local y global; hacer inferencias desde una
o más partes de un texto. Construir el significado del texto.

• Evaluar: relacionar un texto con su propia experiencia y considerarlo
objetivamente. Los lectores debenjustificar su propio punto de vista.

El lector puede inferir características contextuales
sobre la base de datos que el texto ofrece. Por
ejemplo:
Quién es el autor.
En qué momento socio-histórico se escribe la obra.
Título
Lugar y fecha de edición.
A quién está destinado o dirigido el texto.
Objetivos y propósitos del autor
Bibliografía tenida en cuenta.
Prefacio o introducción donde generalmente seexpone el plan general de la obra.
Índice temático y analítico (permite inferir criterios de
clasificación y jerarquización temática).

Contexto de Producción: ¿a quién estoy leyendo y
sobre qué?
• Tener en cuenta las características contextuales orienta al lector pues ofrecen
indicios para formular las primeras suposiciones acerca del contenido del texto
que en posteriores aproximacionesconfirma, amplía o rectifica.
• Cada producción escrita es el resultado de una historia personal, intelectual,
académica del autor. También involucra una dimensión social ya que surge
como manifestación de un momento histórico, político y cultura particular. En la
obra el autor retoma producciones de otros, reflexiona sobre ellas y avanza con
nuevos aportes en un proceso de permanente construcción...