Quimica

Páginas: 2 (456 palabras) Publicado: 12 de abril de 2015
Obtención y Reconocimiento de compuestos químicos








Emisor: Florencia Maldonado 4º2da


Introducción :
La mezcla de distintas soluciones con indicadores como la fenolftaleína y la heliantinaprovocan una reacción química observable en el cambio de colores en ellas, lo que permite reconocer los componentes de los compuestos químicos asociados.




Objetivo :
*Llevar a la práctica técnicasde laboratorio que permitan obtener distintos compuestos químicos.
*Emplear métodos de reconocimiento de los mismos.
*Reforzar el concepto de reacción química como proceso de transformación.Materiales :
*Soluciones de fenolftaleina y heliantina ( indicador )
*Soluciones de ácido clorhídrico, hidróxido de sodio, hidróxido de potasio, hidróxido de bario, ácido sulfúrico, ácido nítrico.
*Drogassólidas : sulfito de sodio, óxido de calcio.
*Tubos de ensayo, tubo generador de gases, soporte universal, pinzas, vaso de precipitado.

Método :
*Obtención y reconocimiento de compuestos químicos .Procedimientos :
Se procede a colocar en distintos tubos de ensayo 2 o 3 ml de cada reactivo y 2 gotas del indicador, observando y registrando los colores que toman las soluciones en cada caso.PROCEDIMIENTO 1: Obtención de ácido sulfuroso.
En un tubo generador de gases se coloca un volumen aproximado de 5 ml. de ácido clorhídrico (HCI) y una punta de espátula de sulfito de sodio sólido ( Na2( SO3)), tapar inmediatamente.
Se Burbujea el gas desprendido en un tubo de ensayo limpio conteniendo agua.
Transcurridos unos minutos desde el inicio de burbujeo, se retira la goma del tubo, se separa elcontenido del mismo en dos tubos de ensayo y se ensaya ambos indicadores .
Observaciones :
Se puede observar, al mezclar el ácido sulfuroso con la heliantina en un tubo de ensayo, que el contenido delmismo se encontraba incoloro. Al mezclar el ácido sulfuroso con la fenolftaleina poseía un tono fuscia.
Conclusiones:
El tono en el que se va a encontrar el ácido sulfuroso en los distintos tubos...
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