Referencia bibliografica

Referencia bibliografíca:
Tomilnson, Carol Ann (2003), “Elementos constitutivos de la diversificación”, en el aula diversificada, México, SEP (biblioteca para la actualización del maestro), pp.29-40.

Texto: “Elementos constitutivos de la diversificación”.
Autor nos menciona que la mayoría de los profesores (arquitectos del aprendizaje) eficaces implementan y diseñan programas consistentes ysólidos, al igual que adecuar en ciertos trabajos ante la diversidad de la enseñanza, ejemplo claro: ofrecer ayuda extra a un alumno durante el recreo responder una pregunta retórica durante laclase.

Desarrollo:
 Nadie puede aprender todo lo que hay en un libro.
 Es imprescindible que los profesores sean capaces de articular aquello que los alumnos deben de recordar, comprender y manejardentro de un campo dado, aquello que constituye su esencia.
 Diseña cuidadosamente las habilidades y los conceptos, para que el alumno tenga claridad.
 Estudiantes avanzados destinen su tiempo amanejar las ideas más complejas, en lugar de cosas que ya saben.
 Existen niños de edad temprana que no son buenos en algunas cosas, muestran torpeza o se tardan más que los demás.
 No se buscaigualdad, si en conseguir objetivos ante sus posibilidades.
 Un profesor se da cuenta que comparten las mismas necesidades básicas, diferencias individuales y como en las esferas del desarrollo.
 Laevaluación es un proceso continuo que sirve como diagnostico, como propósito es dar información sobre las capacidades de los alumnos, los intereses y perfiles en ciertas áreas.
 Se planifica laslecciones a retomar, con el propósito de que el estudiante avance en su posición cognitiva y su crecimiento. Para así catalogar sus errores.
Elementos curriculares:
 Contenido: finalidad de aprender ymateriales que se van a utilizar.
 Proceso: actividades diseñadas, para que usen sus habilidades e ideas esenciales.
 Productos: demostración y amplificación de loa prendido.
Características...