Referencias bibliogr ficas

Referencias bibliográficas
En esta sección encontrará títulos de libros, revistas, artículos, etcétera, para comprender mejor los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil, así como el enfoque pedagógico del Campo Formativo.
 
 

Experiencias escolares con la lectura y la escritura
Nemirovsky, Myriam Coord. (2011), Experiencias escolares con la lectura y la escritura,México, Graó.
Contieneuna serie de experiencias vinculadas con la enseñanza de la lectura y la escritura en educación infantil, diferentes ciclos de primaria, secundaria y niños con necesidades educativas especiales.
 

El placer de aprender, la alegría de enseñar
SEP (2010), El placer de aprender, la alegría de enseñar, México.
En este libro encontrará una serie de relatos elaborados por docentes mexicanos, que hantrabajado situaciones didácticas con niños de segundo y tercer grado de educación preescolar. Conocer estas experiencias, analizarlas individualmente o bien con sus compañeros de escuela o de zona, seguramente le ayudará a reflexionar sobre su propia intervención docente y aprenderá de la experiencia de otros.
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Jugar a pensar. Recurso para aprender a pensar en educación infantil(4-5 años)
Sátiro, Angélica e Irene De Puig (2008), Jugar a pensar. Recurso para aprender a pensar en educación infantil (4-5 años), México, SEP, (Reforma Integral de la Educación Básica).
¿Cómo hacer para que los pequeños desarrollen sus capacidades de pensamiento? ¿Qué es importante considerar en la intervención docente para propiciar el desarrollo de esas capacidades en los niños? Jugar apensar es una propuesta que contiene actividades a partir de las cuales las educadoras pueden diseñar situaciones didácticas para que las niñas y los niños puedan imaginar, elaborar explicaciones, reflexionar, establecer relaciones, entre otras capacidades mentales.
 

Curso de Formación y Actualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar
SEP (2008), Curso de Formación yActualización Profesional para el Personal Docente de Educación Preescolar, Volumen I, México, 2da reimpresión.
La finalidad de este material es que las educadoras cuenten con herramientas conceptuales y de carácter práctico que les permitan comprender con mayor profundidad los enfoques de los Campos Formativos, reflexionar sobre su práctica docente e identificar los cambios que deben realizar parafavorecer las potencialidades y competencias de los niños en los grupos que atienden.
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Preescolar: los pequeños van a la escuela
Seefeldt, Carol y Barbara Wasik (2005), Preescolar: los pequeños van a la escuela, México, SEP (Biblioteca para la Actualización del Maestro).
Esta obra ofrece a las educadoras información sobre los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil y lascondiciones que favorecen una intervención pedagógica eficaz. También contiene sugerencias para la preparación y el desarrollo de la intervención educativa, así como para organizar el aula y el grupo. Estas sugerencias pueden ser un recurso útil para enriquecer y diversificar la práctica docente en la educación preescolar.
 

Herramientas de la mente. El aprendizaje en la infancia desde laperspectiva de Vygotsky
Bodrova, Elena y Deborah J. Leong (2004), Herramientas de la mente. El aprendizaje en la infancia desde la perspectiva de Vygotsky, México, SEP/Pearson Prentice Hall (Biblioteca para la Actualización del Maestro).
Uno de los conceptos más importantes de la teoría propuesta por Lev Vygotsky, la zona de desarrollo próximo (ZPD), clasifica dentro de un aspecto continuo el desarrollode nuevas habilidades en los niños; las que pueden hacer por su cuenta en la parte inferior de la zona y, en la superior, las más complicadas, las que, al menos por ahora, sólo hacen con ayuda. Esta base teórica es especialmente útil para los docentes que trabajan con niños de uno a ocho años de edad, a quienes está dirigido este libro.
 

Pasado y presente de los verbos leer y escribir
Ferreiro,...