Resumen de la materia

técnicas de la comunicación educativa

mtra. Santa Teresita González Ayala

alumna: Linda Iliana Salinas Castillo

Piedras Negras Coahuila a febrero de 2012-02

Unidad I.

El concepto EDUCACION comienza a usarse en el siglo XVIII con la formación de los sistemas escolares nacionales.

CARACTERISTICAS DE LA EDUCACION:
* Necesidad
* Universalidad
* ComplejidadFACTORES CONDICIONANTES:
* Personales
* Económicos
* Étnicos
* Familiares
* Científicos
* Sociales
* Éticos
* Religiosos
* Profesionales
* Culturales
* Escolares
* políticos
* estéticos

LA EDUCACIÓN SE DIRÁ QUE ES:

* Un proceso dinámico entre dos personas
* Proporciona las metas y ayudas para alcanzar las metas del hombre,partiendo de la aceptación consciente del sujeto
* Pretende el perfeccionamiento del individuo como persona
* Busca la intersección activa y consciente del individuo en el medio social
* Significa un proceso permanente e inacabado a lo largo de toda la vida humana
* Que el estado resultante, aunque no definitivo, supone unas situación duradera y distinta del estado original del hombre.DIMENSIONES DE LA EDUCACION:

1. La educacion como accion
2. Intencionalidad
3. Sistematismo

LOS FINES DE LA EDUCACION:

a) Función referencial: eficacia del proceso educativo
b) Función organizadora: funciones de los fines, como se gradúan y sistematizan
c) Función integradora: en un eje aglutinador de todo el proceso educativo
d) Función prospectiva:anticipando el resultado previsible; reglas y acciones

EFECTOS DE LA ACCION EDUCATIVA:

* Enseñanza
* Aprendizaje
* Instrucción
* Capacitacion
* Adiestramiento
* Entrenamiento
* Formacion
* Informacion
* Adoctrinamiento

LA EDUCABILIDAD:
educabilidad significa una cualidad específicamente humana o conjunto de disposiciones y capacidades del educando, básicamentede su plasticidad y ductilidad, que le permiten recibir influencias y reaccionar ante ellas, con lo que elabora nuevas estructuras espirituales, que lo personalizan y socializan, o, la capacidad que el hombre tiene, en cuanto tal, de adquirir nuevas conductas a lo largo de su existencia.

LA TECNOLOGIA EDUCATIVA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:

La Educación se enfrenta a la necesidadde encontrar paradigmas educativos que ofrezcan soluciones a tres problemas básicos.
a) Educar a un número cada vez mayor de personas.
b) Educar mejor y con mayor eficacia.
c) Educar a más con menos costo.

LAS CIENCIAS DE LA EDUCACION:

La educación es una tarea práctica. No tendrá sentido un saber educativo que no fueras a desembocar en la aplicación de sus conclusiones. La realidadfáctica de la educación incluye el proceso mismo, el ambiente en quien el proceso acontece y los productos resultantes. La practicidad de la educación, ha motivado que fuera por muchos como un arte, y es arte cuando a esta palabra se le asigna este sentido, una serie de procedimientos que sirven a la producción de un cierto resultado, pero también hay que hacer mención a otro aspecto no menosimportante, en que se advierte que la actividad educativa es una continua creación, donde el educador ha de emitir respuestas adecuadas a situaciones inéditas. El profesor debe
tener la intuición, la aptitud para la comunicación y la creatividad.

CLASIFICACION DE JAIME SARRANOMA

INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

* Educatividad
* Familia
* Estado
* Iglesia
* Escuela

TIPOS DETEORIAS DE LA EDUCACION:

* teoría científica
* teoría practica
* teoría de la educación.

UNIDAD II

TEORIA GENERAL DE SISTEMAS:

pretende proporcionar una categoría analítica fundamental y buscar un modelo que pueda aplicarse a los grandes sectores. La TGS es el esqueleto de la ciencia en el sentido de que se orienta a proporcionar una estructura de sistemas a la que hay que...