Rieb diplomado moduloii

Reforma Integral
de la Educacion Basica 2009.
Diplomado para docentes de primaria.

Modulo 2: desarrollo de competencias en el aula.
Marleen Gutierrez Vazquez.
Marzo 2010
DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto. | Philip perreoudConstruir competencias |
Critica a la escuela | * Se preocupan solo por los“ingredientes”de algunas competencias. * Dan prioridad a los recursos, capacidades y conocimientos. * No hay conectividad de lo que se “ensena”, se hace solo por cubrir el curriculo. |
Concepto de competencia | Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos, para enfrentar situaciones. |
Ejemplo de la vida cotidiana, donde se emplean competencias | Saber votar de acuerdo con sus intereses.(Moviliza sus capacidades) |
Como necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Como organizadores de situaciones didacticas y actividades que tengan sentido para los alumnos, y que los involucres, generaldo al mismo tiempo aprendizajes fundamentales. |
Que tipo de evaluacion exige el enfoque por competencias? | * Con la solucion de problemas complejos. * Con tarestextualizadas. * Que no sean de lapiz y papel. * Colaboracion de pares. * Toma en cuenta las estrtegias cognositivas y metacognitivas utilizadas por los alumnos. |

Bloque 5. Actividad 26.

DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
Temas a desarrollar con los criterios del autor o textos | Philip perrenoudConstruir competencias | Monique DenyerConstruir competencias |
Critica laescuela | * Se preocupan solo por los “ingredientes”de algunas competencias. * Dan prioridad a los recursos, capacidades y conocimientos. * No hay conectividad de lo que se “ensena”, se hace solo por cubrir el curriculo. | * Transmission de conocimientos * Automatizacion de procedimientos. |
Concepto de competencia | Facultad de movilizar un conjunto de recursos cognitivos, paraenfrentar situaciones. | Conjuntos de elementos que el sujeto puede movilizar para resolver una situacion con exito. |
Ejemplo de la vida cotidiana, donde se emplean competencias | Saber votar de acuerdo con sus intereses.(Moviliza sus capacidades) | El piloto de avion, que apesar de que su labor es procedimental, sabe reaccioner adecuadamente ante las situaciones adversas que se le presenten. |Como necesita trabajar el docente para formar en competencias? | Como organizadores de situaciones didacticas y actividades que tengan sentido para los alumnos, y que los involucres, generaldo al mismo tiempo aprendizajes fundamentales. | Organizadores de situaciones didaticas y actividades que tengan sentido para los alumnos, y que los involucres generando aprendizajes fundamentals. |
Que tipode evaluacion exige el enfoque por competencias? | * Con la solucion de problemas complejos. * Con tares textualizadas. * Que no sean de lapiz y papel. * Colaboracion de pares. * Toma en cuenta las estrtegias cognositivas y metacognitivas utilizadas por los alumnos. | * Con la solucion de problemas complejos. * Tareas textualizadas, que no sean de lapis y papel, con lacolaboracion de pares. * Tomando en cuenta las estrategias cognitivas y metacognitivas, utilizadas por los alumnos. * Autoevaluacion y coevaluacion. |
bloque 5. actividad 27

Bloque 5. Actividad 28.
RELACION DE LAS 11 IDEAS CON SUS EJEMPLOS.
Ideas claves. | Ejemplos. |
Idea clave 2 | La maestra Margarita, atendera un puesto en la kermes, por esta razon debe seleccionar a los alumnos que leayudaran. Para esto, organizo una estrategia, solicito a los alumnos traer objetos para”vender”, en el salon de clases, se delimito quienes serian compradores y quienes vendedores, despues de realizar los roles, por medio de la hetereoevaluacion, el grupo determino a los reponsables para la kermes. |
Idea clave 8 | El profesor decidio aprovechar el interes de sus alumnos por el desastre natural...