robledo

“La multimedia, como estrategia didáctica, para el desarrollo de las
inteligencias múltiples en los Entornos Virtuales de EnseñanzaAprendizaje (EVEA)”
Eje temático: Estrategias para la enseñanza y el aprendizaje en la era de la
información y el conocimiento. Estrategias para la Enseñanza y el Aprendizaje
en E.D.
Ámbito: educación superior
-Autor: Prof. Hugo Raúl Robledo, Profesor en Tecnología dela Comunicación:
Informática en Educación. Técnico Universitario en Informática Aplicada.
Bibliotecario y Archivista. Finalizando, con redacción de tesis, la Maestría en
Tecnología Informática Aplicada en Educación de la Facultad de Informática de
la Universidad Nacional de La Plata.
-Correo electrónico: huraro@gmail.com ; hugoraulrobledo@gmail.com.
-Institución que representa: Facultad deHumanidades de la Universidad
Nacional del Nordeste. Instituto de Nivel Terciario de Educación Técnica y
Formación Profesional. Resistencia, Provincia del Chaco.
PALABRAS
ENSEÑANZA

CLAVES:
Y


APRENDIZAJE>


VIRTUALES

DE

DIDÁCTICA>


RESUMEN
La Multimedia, como estrategia didáctica, puede estimular las
destrezas y habilidades que desarrolla elalumno en el aula propiciando las
implicancias educacionales de la teoría de las inteligencias múltiples; modelo
propuesto por Howard Gardner, en el que la inteligencia no es vista como algo
unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e
independientes. Gardner define la inteligencia como la"capacidad de resolver
problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas";
facilitando un marco en el que los alumnos pueden aprender a manejar sus
dificultades. Partimos de sus puntos fuertes, de su estilo referido al aprendizaje
y en función de éstos seleccionaremos los recursos y estrategias didácticas
que les puedan ayudar al alumno a estimular sus inteligenciasdesarrollando
las más eficientes y trazando puentes cognitivos que, aprovechando sus
preferidas, las más desarrolladas, les ayuden a mejorar el aprendizaje de un
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espacio curricular en un plan de estudios. La organización de procesos de
enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales como un proceso de innovación
pedagógica basado en la creación de las condiciones para desarrollar la
capacidad de aprender yadaptarse tanto de las organizaciones como de los
individuos no es otra cosa que la creación de situaciones didácticas o contextos
de aprendizaje, fruto de un conjunto de decisiones que corresponden a las
estrategias didácticas.
Los objetivos de esta investigación educativa son: conocer y describir
las prácticas pedagógicas con la incorporación de la multimedia, conocer e
identificar las variablesde eficacia en las prácticas pedagógicas a través de la
utilización de la multimedia y su relación con las estrategias didácticas en el
proceso de enseñanza aprendizaje del aula y describir estrategias didácticas
derivadas de la aplicación de la Multimedia en el aula, que desarrollen las
inteligencias múltiples descritas por Howard Gardner; esto en el marco
metodológico de un estudio cualitativode carácter descriptivo y relacional,
basado en un diseño etnográfico.
INTRODUCCIÓN
Los docentes somos partícipes en las decisiones educativas que se advierten
en el proceso de enseñanza aprendizaje, tales como los contenidos
conceptuales, recursos y estrategias didácticas, entre otras; utilizadas para
propiciar en el alumno el desarrollo de aptitudes, actitudes, conocimientos y
experiencias quecontribuirán a su educación. Asimismo, nuestro quehacer
debe ser evaluado constantemente por nosotros mismos, como una acción
necesaria para ver en otras perspectivas nuestras prácticas profesionales y sus
resultados, consecuencias y derivaciones en la formación del alumno; por lo
tanto éstos se convierten en insumos para la evaluación, proceso complejo que
requiere de una seria y responsable...

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