An lisis de Planificaci n tp

Páginas: 7 (1609 palabras) Publicado: 7 de septiembre de 2015
Análisis de Planificación: Nivel Primario
Didáctica I
2015
1)- Los componentes analizados en la planificación de la E.E.P Nº 168 “Gral Enrique Mosconi”, Grado: 5º “C” – 5º “A”, elaborado por la docente Toffoletti Liliana Noemí para el año 2.015 son los siguientes:

Objetivos. (Aprendizajes esperados)
Contenido (Saberes)
Estrategias de enseñanza y aprendizaje.
Recursos didácticos.Temporización.
Bibliografía.
Dicha planificación no presenta el componente evaluación, la cual no podremos analizarla.
2-a) Los contenidos consignados en la planificación analizada, se encuentran a partir de la página 52 del NAP EGB2 del Nivel Primario, apartado de Ciencias Sociales correspondiente al 5to grado. Detallando los ejes:
En relación con la organización de los espacios geográficos.
En relacióncon las sociedades a través del tiempo.
En relación con las actividades humanas y la organización social.

La planificación consta con contenidos transversales, que tienen una perspectiva ética que desarrollen actitudes cuidadosas y de valoración hacia la propia persona, la comunidad y el ambiente cultural
Abarcan contenidos conceptuales, contenidos procedimentales y contenidos actitudinales. Suenfoque está puesto en los valores, actitudes y normas que el alumno debe desarrollar a fin de poder actuar en forma autónoma y racional.

Pudimos observar que estos contenidos transversales no se encuentran en el NAP, porque pertenecen a otro espacio curricular.
Estos contenidos mencionados se integran al espacio de Ciencias Sociales como Formación Ética y Ciudadana, que cuenta con lossiguientes ejes:

Educación de la sexualidad integral.
Educación ambiental.

2-b) En el siguiente cuadro podemos dar cuenta que los objetivos de aprendizaje de la planificación coinciden con los objetivos del NAP. Detallamos algunos de ellos:

Objetivos de la Planificación
Objetivos del NAP
Construir una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.
Compartir ideas, prácticas y valoresdemocráticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Valorar el diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.
Desarrollar el interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.
Identificar distintosactores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.
La construcción de una identidad nacional respetuosa de la diversidad cultural.

La apropiación de ideas, prácticas y valores democráticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina.
Lavaloración del diálogo como instrumento privilegiado para solucionar problemas de convivencia y de conflicto de intereses en la relación con los demás.
El interés por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones.

La identificación de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y delpresente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos.

2-c) En el siguiente cuadro de estrategias de enseñanza y aprendizajes se ven reflejadas la relación con las estrategias del NAP.

Estrategias de la Planificación
Estrategias del NAP
Situaciones problemáticas que despierten interés, estimulando la búsqueda de caminos de resolución a los problemas o conflictosplanteados.
Representaciones cartográficas: planos de ciudades, mapas de diferentes escalas, imágenes y fotos. (relieve, climas, ríos y biomas)
Armar mapas de postales o fotografías para localizar y caracterizar rutas principales e identificar ciudades cabeceras.
Trabajar en cine debate sobre explotaciones de los recursos naturales.
Identificar la organización de la vida productiva en las áreas...
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