Rol del pedagogo 1

3.2 La preparación de los maestros para la literatura infantil 
La obra literaria cumple cabalmente su rol educativo solo cuando es comprensible para la niñez, cuando llega a su corazón y a su inteligencia lo que en ella narran los escritores.
Muchas veces se ha planteado que la temática de las obras infantiles puede versar sobre los más diferentes y variados temas; por ejemplo, su propia vida,la de animales y plantas, de las cosas y personas de su entorno natural y social, entre otras muchas. Esta temática les resulta interesante porque se relaciona estrechamente con su vida en esta edad.
Mas no es suficiente que el tema de la obra literaria les resulte interesante, pues en la infancia se contemplan diferentes grupos evolutivos, y la obra literaria tiene que estar al alcance delpromedio de rendimiento intelectual de los educandos de cada grupo evolutivo, pues cada uno de estos grupos tiene sus peculiaridades de desarrollo, tanto físico, psíquico, como social.
Es precisamente por estas particularidades del desarrollo de la niñez por lo que resulta tan importante hacer una apropiada selección de la palabra literaria, en dependencia del grupo de edad de que se trate. No obstante,puede ocurrir que una obra que sea interesante para los de un grupo evolutivo y no serlo para otro, sobre todo cuando son obras conocidas por los niños en el año de vida anterior al que se encuentran.
Esto, por lo general, sucede mucho con los cuentos folclóricos que indiscutiblemente, como afirman muchos autores, influyen más en los pequeños que cualquier otro tipo de literatura, y que partiendode un mismo contenido, se van adecuando a las diferentes edades por los propios trasmisores culturales. Esto también sucede con los llamados clásicos de la literatura infantil, que son cuentos y relatos de la fantasía popular que enriquecen la imaginación infantil.
Esto no quiere decir que todo cuento folclórico, por el hecho de serlo, cumpla estos requisitos, y es por ello que se han deseleccionar aquellos realmente útiles para el desarrollo cognoscitivo, estético y moral de los educandos.
Al seleccionar la obra literaria para desarrollar una actividad, los maestros han de atender a varias condiciones, tales como:

El tema, que debe resultar interesante.

El argumento, que ha de ser comprensible.

La obra literaria, que debe cumplir siempre un objetivo educativo.

La obra tiene queestar acorde con los principios éticos y morales que rigen en el sistema de educación de la sociedad en cuestión.

El lenguaje de la obra, que ha de ser rico y sencillo, con metáforas e imágenes que resulten entendibles para los infantes.
Si el adulto selecciona la obra literaria con esas características, puede emplearla sin temor en la actividad de literatura infantil.
Pero el éxito de una actividadde este tipo no depende solamente de la selección y calidad de la obra, hay otro elemento muy importante también: el papel de los maestros, que tienen que estar presente en cualquier actividad de literatura artística que vayan a desarrollar con su grupo de niños en el centro de Educación Infantil.
En este sentido, el adulto desempeña otro rol de crucial importancia en la actividad. Para podercumplir la tarea encomendada, familiarizar a los educandos con al literatura, e iniciarlos en el arte de la narración, tiene que preparase minuciosamente y tener en cuenta lo importante que resulta esta actividad.
Además, la preparación de los maestros es fundamental, pues para determinar si la obra cumple con los requisitos anteriormente reflejados, tiene que conocerla con la suficiente antelación.El estudio previo de la obra seleccionada persigue que el adulto pueda percatarse con antelación de las diferentes situaciones que se presentan en su contenido, y consecuentemente, elaborará las tareas y preguntas que ha de plantear a los infantes, así como determinar el momento en que ha de realizarse dicha ejercitación. Esto incluye también el análisis de la estructura formal de la obra: saber...