SALOMON Y TOMAS
Páginas: 5 (1234 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2013
Introducción:
Durante los días 13, 14 y 15 de Agosto, en el marco del Proyecto de Vida de la Alcaldía de Itagüí, fueron reunidos 26 estudiantes de género masculino de la I.E María Josefa Escobar junto con otras cuatro Instituciones Educativas con el objetivo de fortalecer a los alumnos, mediante el apoyo de profesionales en el área de las Ciencias Sociales, su auto estima, auto reconocimientoy relacionamiento así mismo y con los demás para identificar cual es su papel dentro del núcleo familiar y la sociedad. También se buscó propiciar reflexiones y aprendizajes en torno a su desarrollo individual, social, familiar y el planteamiento de su proyecto de vida.
La convivencia busca el bienestar y la calidad de vida de los estudiantes, sus familias y su entorno. Así mismo, facilita alos estudiantes a que participen, reconozcan sus problemáticas, reflexiones según sus conductas, errores, habilidades y debilidades para así, concientizar y potencializar al joven para que sea un ser y un pilar de transformación y desarrollo para la sociedad.
Institución Educativa:
El Colegio María Josefa Escobar, se encuentra ubicada en el Barrio Pedregal.
Hallazgos:
Desde lallegada de los jóvenes el equipo interdisciplinario observó a los jóvenes individualmente y como grupo con el fin de identificar factores de riesgo a través de su comportamiento, sus conductas, sus comentarios, sus silencios, su relacionamiento con sus compañeros, las menciones a sus familiares, sus gustos, sus hobbies, entre otros, para así construir un diagnóstico y trabajar en torno a este.
Loshallazgos a nivel social, individual y familiar fueron:
Los jóvenes a través de su liderazgo han motivado a los compañeros a participar.
Los estudiantes por medio de las actividades, han desarrollado gran capacidad de reflexión y análisis.
Se evidencia ausencia del padre y la madre lo cual genera inconformidad, tristeza, agresividad y baja autoestima en los jóvenes.
Manifiesta buenacapacidad de escucha y asertividad.
Muy pocos de los estudiantes consumen sustancias psicoactivas.
La gran mayoría demuestra capacidad creativa y de motivación a la hora de ejecutar las actividades.
Algunos de las estudiantes presentan rasgos depresivos y de baja autoestima.
Fue evidenciado en su mayoría, tienen metas claras y desea construir su proyecto de vida definido.
Los jóvenes presentangran capacidad para verbalizar sus emociones y sentimientos.
Reconocen cuáles son sus habilidades y debilidades.
Los estudiantes demuestran capacidad de concentración en el momento de desarrollar las actividades.
Dificultades:
Durante la convivencia y en las primeras actividades, fueron evidenciadas algunas problemáticas .
Estas fueron manejadas adecuadamente por el grupointerdisciplinario para permitir que los estudiantes reflexionaran adecuadamente y no cayeran en crisis.
Algunas dificultades fueron:
Discapacidad cognitiva
Pánico escénico
Inseguridad para la toma de decisiones.
Resistencia al expresar sus emociones.
Por sus bajos recursos creen que es imposible auto realizasen.
Comunicación vertical para con sus padres.
Temor a separarse de la familia (apegos).
Pocatolerancia a la frustración.
Baja autoestima.
Logros:
En el transcurso de los 3 días fueron ejecutadas 13 actividades encaminadas a propiciar en los jóvenes reflexiones personales en cuanto a su papel dentro del núcleo familiar y su entorno social, fortalecer vínculos con sus familiares a través del entendimiento y agradecimiento, desarrollar aptitudes de trabajo en equipo y comunicaciónbuscando como resultado generar enseñanzas de vida.
Con las actividades reflexivas los logros individuales fueron:
Identificaron sus comportamientos como factor que impide las buenas relaciones familiares y consigo mismo.
Reconocieron la importancia de una figura de autoridad y apoyo en sus vidas para vivirla adecuadamente.
Hallaron en los ejercicios que para lograr sus metas u objetivos...
Durante los días 13, 14 y 15 de Agosto, en el marco del Proyecto de Vida de la Alcaldía de Itagüí, fueron reunidos 26 estudiantes de género masculino de la I.E María Josefa Escobar junto con otras cuatro Instituciones Educativas con el objetivo de fortalecer a los alumnos, mediante el apoyo de profesionales en el área de las Ciencias Sociales, su auto estima, auto reconocimientoy relacionamiento así mismo y con los demás para identificar cual es su papel dentro del núcleo familiar y la sociedad. También se buscó propiciar reflexiones y aprendizajes en torno a su desarrollo individual, social, familiar y el planteamiento de su proyecto de vida.
La convivencia busca el bienestar y la calidad de vida de los estudiantes, sus familias y su entorno. Así mismo, facilita alos estudiantes a que participen, reconozcan sus problemáticas, reflexiones según sus conductas, errores, habilidades y debilidades para así, concientizar y potencializar al joven para que sea un ser y un pilar de transformación y desarrollo para la sociedad.
Institución Educativa:
El Colegio María Josefa Escobar, se encuentra ubicada en el Barrio Pedregal.
Hallazgos:
Desde lallegada de los jóvenes el equipo interdisciplinario observó a los jóvenes individualmente y como grupo con el fin de identificar factores de riesgo a través de su comportamiento, sus conductas, sus comentarios, sus silencios, su relacionamiento con sus compañeros, las menciones a sus familiares, sus gustos, sus hobbies, entre otros, para así construir un diagnóstico y trabajar en torno a este.
Loshallazgos a nivel social, individual y familiar fueron:
Los jóvenes a través de su liderazgo han motivado a los compañeros a participar.
Los estudiantes por medio de las actividades, han desarrollado gran capacidad de reflexión y análisis.
Se evidencia ausencia del padre y la madre lo cual genera inconformidad, tristeza, agresividad y baja autoestima en los jóvenes.
Manifiesta buenacapacidad de escucha y asertividad.
Muy pocos de los estudiantes consumen sustancias psicoactivas.
La gran mayoría demuestra capacidad creativa y de motivación a la hora de ejecutar las actividades.
Algunos de las estudiantes presentan rasgos depresivos y de baja autoestima.
Fue evidenciado en su mayoría, tienen metas claras y desea construir su proyecto de vida definido.
Los jóvenes presentangran capacidad para verbalizar sus emociones y sentimientos.
Reconocen cuáles son sus habilidades y debilidades.
Los estudiantes demuestran capacidad de concentración en el momento de desarrollar las actividades.
Dificultades:
Durante la convivencia y en las primeras actividades, fueron evidenciadas algunas problemáticas .
Estas fueron manejadas adecuadamente por el grupointerdisciplinario para permitir que los estudiantes reflexionaran adecuadamente y no cayeran en crisis.
Algunas dificultades fueron:
Discapacidad cognitiva
Pánico escénico
Inseguridad para la toma de decisiones.
Resistencia al expresar sus emociones.
Por sus bajos recursos creen que es imposible auto realizasen.
Comunicación vertical para con sus padres.
Temor a separarse de la familia (apegos).
Pocatolerancia a la frustración.
Baja autoestima.
Logros:
En el transcurso de los 3 días fueron ejecutadas 13 actividades encaminadas a propiciar en los jóvenes reflexiones personales en cuanto a su papel dentro del núcleo familiar y su entorno social, fortalecer vínculos con sus familiares a través del entendimiento y agradecimiento, desarrollar aptitudes de trabajo en equipo y comunicaciónbuscando como resultado generar enseñanzas de vida.
Con las actividades reflexivas los logros individuales fueron:
Identificaron sus comportamientos como factor que impide las buenas relaciones familiares y consigo mismo.
Reconocieron la importancia de una figura de autoridad y apoyo en sus vidas para vivirla adecuadamente.
Hallaron en los ejercicios que para lograr sus metas u objetivos...
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