Secuencia De Plastica Sala De Tres

Secuencia didáctica
Descubriendo formas en figuras y cuerpos

Propósitos:
*Promover una aproximación cada vez mas sistemática a las formas geométricas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.
*Organizar la actividad a fin de propiciar el intercambio de ideas, la discusión y la argumentación generando instancias para que circule el conocimiento entre los niños.Contenidos:
*Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de vértices, de lados, igualdad de lados)
*Exploración de las características de los cuerpos. Distinguir algunos cuerpos geométricos a partir de sus características (cantidad de caras, caras planas o no, cantidadde aristas, de vértices, igualdad de caras). Reproducción de cuerpos.

Condiciones Didácticas:
Como idea principal, debemos tener en claro, que el niño construye el espacio (y todo lo que forma a este) reconociendo objetos a través de los sentidos: explorándolos y tomando contacto real con los mismos: al principio reconocen los objetos tridimensionales (pelotas, cubos, etc.) para luegoidentificar las figuras bidimensionales (las formas geométricas planas): esto manifiesta el significativo recorrido que va desde lo espacial al plano, por eso las actividades se concebirán desde este aspecto: se trabajaran con cuerpos concretos, observando sus características, a llegar a internalizar y aplicar las en el plano.
Esta propuesta entre otras cosas además, tiene como eje aproximar a losalumnos al estudio de algunas características de las figuras geométricas. Para esto se producirán condiciones para poner en contacto a los niños con una serie de polígonos regulares para que los analicen, describan y comiencen a utilizar un vocabulario más acorde con el contexto.
Las actividades se centraran en la exploración de los lados de las figuras, en el tipo de líneas que conforman esos lados(rectos o curvos); en los ángulos; en las diagonales de los rectángulos; en la cantidad de vértices y en la forma en general.

Tiempo: 1 mes, 4 veces por semana (lunes, martes, jueves y viernes)

Organización de la clase: Esta secuencia de actividades se llevara a cabo de manera individual, en pequeños grupos o con el grupo en general, de acuerdo a como lo requiere la situación de enseñanza.ACTIVIDAD 1:
Explorar cuerpos cotidianos
Para dar comienzo a dicha actividad se presentaran distintas bolsas cerradas, una por mesa con diferentes elemento (vale aclara que cada bolsa tendrá distintos elementos cuyas características son similares) con la finalidad de que cada grupo las explore de acuerdo a sus intereses.
Los niños exploraran cuerpos cotidianos: pelotas, bolitas, cajas deperfume, cassette de video, cucurucho, bonete, teléfono.etc

Finalidad para el alumno: Lograr reconocer las características de estos cuerpos: cuales ruedan, cuáles no, cuales tienen puntas, bordes, cantidad de lados, etc.
Posibles procedimientos de los alumnos: Al presentarles los elementos él niños los exploraran y manipularan de acuerdo a sus intereses, intentaran aplicar todo losprocedimientos conocidos sobre ellos.
Posibles intervenciones docentes: El docente recorrerá los diferentes grupos, observando, alentando, guiando y estimulando a sus alumnos.
Puesta en común: Cada mesa contara al resto de los grupos lo que pudieron hacer con los elementos de la bolsa, tratando de describir las características de los mismos.
Se aprovechara el intercambio para que de los errores o certezasque surjan se produzcan nuevos aprendizajes.

ACTIVIDAD 2:

Exploración de cuerpos geométricos: cilindros, cono, pirámides, prisma, cubo y esfera; se realizaran actividades de exploración y de desplazamiento con los objetos antes mencionados; incluso se pueden planear actividades en la que se trabaje al mismo tiempo cuerpos geométricos y objetos cotidianos. En el trabajo con cuerpos se...