Secuencia Didactica
Páginas: 4 (813 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2013
LA SECUENCIA DIDÁCTICA COMO HERRAMIENTA DEL PROCESO
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE QUÍMICO BIOLÓGICAS
En este trabajo proponemos que el término secuencia didáctica en vez de ser equivalente auna lección o tema, sea considerado como un modelo alternativo de enseñanza que permite concretar todas las decisiones y opciones adoptadas en otras instancias de planificación educativa: finalidades,proyectos curriculares, todo lo que de alguna forma enmarca y justifica una cierta manera de entender y practicar la enseñanza y su comunicación.
La secuencia didáctica orienta y facilita eldesarrollo práctico, la concebimos como una propuesta flexible que puede y debe, adaptarse a la realidad concreta a la que intenta servir, mediante un proceso reflexivo en el que participan los estudiantes,los profesores, los contenidos de la asignatura y el contexto. Es además una buena herramienta que permite analizar e investigar la práctica educativa.
Diseño, desarrollo y construcción de unasecuencia didáctica
Algunas consideraciones e instrumentos a tener en cuenta en el diseño, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas son:
• Justificación de la secuencia didáctica
¿Por qué esimportante esta secuencia?, ¿Para qué les puede servir a los estudiantes?, ¿Es posible ser tratada desde el marco didáctico y educativo?
• Información
Determinar ideas previas de los estudiantes, mapaconceptual general negociado entre todos los miembros del equipo participante en la experiencia, investigación bibliográfica del tema de la secuencia didáctica.
• Articulación
Pertinencia y nivelde profundidad, organizar y correlacionar ideas, preguntas e intereses de los estudiantes y planificación de las actividades y acciones.
• Recursos y materiales curriculares
¿Qué materiales tenemosy podemos utilizar?, selección, búsqueda y elaboración
• Organización
Tiempo del que se dispone espacios y recursos comunes
• Investigación con base en situaciones problemáticas la investigación...
ENSEÑANZA APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE QUÍMICO BIOLÓGICAS
En este trabajo proponemos que el término secuencia didáctica en vez de ser equivalente auna lección o tema, sea considerado como un modelo alternativo de enseñanza que permite concretar todas las decisiones y opciones adoptadas en otras instancias de planificación educativa: finalidades,proyectos curriculares, todo lo que de alguna forma enmarca y justifica una cierta manera de entender y practicar la enseñanza y su comunicación.
La secuencia didáctica orienta y facilita eldesarrollo práctico, la concebimos como una propuesta flexible que puede y debe, adaptarse a la realidad concreta a la que intenta servir, mediante un proceso reflexivo en el que participan los estudiantes,los profesores, los contenidos de la asignatura y el contexto. Es además una buena herramienta que permite analizar e investigar la práctica educativa.
Diseño, desarrollo y construcción de unasecuencia didáctica
Algunas consideraciones e instrumentos a tener en cuenta en el diseño, desarrollo y evaluación de secuencias didácticas son:
• Justificación de la secuencia didáctica
¿Por qué esimportante esta secuencia?, ¿Para qué les puede servir a los estudiantes?, ¿Es posible ser tratada desde el marco didáctico y educativo?
• Información
Determinar ideas previas de los estudiantes, mapaconceptual general negociado entre todos los miembros del equipo participante en la experiencia, investigación bibliográfica del tema de la secuencia didáctica.
• Articulación
Pertinencia y nivelde profundidad, organizar y correlacionar ideas, preguntas e intereses de los estudiantes y planificación de las actividades y acciones.
• Recursos y materiales curriculares
¿Qué materiales tenemosy podemos utilizar?, selección, búsqueda y elaboración
• Organización
Tiempo del que se dispone espacios y recursos comunes
• Investigación con base en situaciones problemáticas la investigación...
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