Secuencias Didactica

sSECUENCIA DIDÁCTICA

ASIGNATURA: ETICA Y VALORES I. CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS SOCIALES SEMESTRE: 1 A,B C,D BLOQUE: I
FECHA DE ELABORACIÓN: AGOSTO DE 2012 NO. DE SESIONES: 6 SESIONES
NOMBRE DEL ASESOR: LIC. JORGE ANTONIO ZUÑIGA MARTINEZ. PLANTEL: 15 LA CONCORDIA.
TEMA INTEGRADOR: DESERCION ESCOLARCOMPETENCIAS DISCIPLINARES A FAVORECER: | COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) |
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación2. Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en México y en mundo con relación alpresente3. Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales,nacionales e internacionales que la han configurado | 4.3 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.5.3. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervocon el que cuenta.8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. |

CONCEPTO FUNDAMENTAL: IDENTIFICA A LA ÉTICA COMO DISCIPLINA FILOSÓFICA Y RECONOCE LAS DIFERENTES TEORÍAS MORALES A LO LARGO DE LA HISTORIA. (NOMBRE DE LA UNIDAD)

CONCEPTO SUBSIDIARIO:

*
* Reconoce la eticidad como característica del ser humano en todas susacciones.
Distingue entre ética y moral.
Caracteriza a la ética en sus ámbitos descriptivo y prescriptivo y a la moral como una actividad normativa.
Define código moral.
Define los conceptos de Filosofía y Ética e identifica sus objetos de estudio.
Enuncia las características y el objeto de estudios de las siguientes disciplinas filosóficas: √ Ontología. √ Lógica. √ epistemología. √Axiología. √ Estética. √ Ética.

PROPÓSITO: Ubica a la Ética como una disciplina filosófica que estudia la moral, tras distinguir ética y moral; reconocer diferencias entre los distintos códigos morales, analizar la importancia de la moralidad como acción normativa y a la eticidad como propia del ser humano en el proceso de desarrollo personal y social en un contexto específico.

Dimensiones deaprendizaje |
CONCEPTUALES | PROCEDIMENTALES | ACTITUDINALES |
Distingue entre ética y moral.Filosofía, ontología.√ Lógica.√ Epistemología.√ Axiología.√ Estética.√ Ética. | Identifica a la Ética como teoría sobre la moralidad y como moral filosófica.Explica el carácter histórico de la Ética la moral.Distingue entre problemas de tipoético y de tipo moral.Interpreta y compara lascaracterísticasde códigos morales en diferentesculturas, y en especial, en su comunidad. | Muestra apertura y tolerancia para comprender el comportamiento éticode otras culturas.Practica el respeto que cada persona debe mostrar ante distintos códigosmorales. Acepta la existencia y la posibilidad de otras formas de ver la realidad. Respeta las opiniones de los demás y aprende a exigir el mismorespeto por las suyas.Distingue las manifestaciones éticas de su localidad.Valora la herencia histórica de la filosofía y la cultura. |
ACTIVIDADES DE APERTURA | INDICADORES |
_Generar un debate utilizando como palabras detonante Que es lo bueno y que es lo malo. | Enuncia el objeto de estudio de la Ética y distingue entre ética y moral, identificando a la ética como disciplina delcomportamiento moral. |
ACTIVIDADES DE DESARROLLO | INDICADORES |
_Realizar una investigación documental sobre el origen de la ética, la moral._Explica por escrito la relación entre ética y su vida cotidiana.-Cuadro sinóptico de las distintas ramas de las disciplinas filosóficas.-Mediante una investigación en la comunidad recolectar los refranes populares Para encontrar la enseñanza moral que...