Semejanzas entre el curriculo basico nacional y el curriculo bolivariano
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MATURÍN
MAESTRÍA DE EDUCACIÓN
MENCIÓN: ENSEÑANZA A LA EDUCACIÓN FÍSICA
Comparación Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano
Participantes:
Campos, Oliver.
Espinoza, Johan.
Pérez, Helmut.
Rojas, Pedro.
Salazar, Antonio
Tutor: Profe: María Martínez
LaAsunción Julio 2010
Subsistema de Educación Primaria
Semejanzas Entre El Currículo Básico Nacional Y El Currículo Nacional Bolivariano.
• Ambos currículos se presentan como acciones necesarias para adaptar el sistema educativo a los cambios o transformaciones que se producen en la sociedad en unos momentos determinados.
• Han sido elaborados sobre la base de diagnósticos previos atodo el sistema educativo.
• Aspiran ser instrumentos de transformación social.
• Se proponen plantear cambios profundos que abarcan entre otras cosas la finalidad de la educación, estrategias organizativas, valores inmersos en las prácticas educativas, roles de los actores del proceso y la evaluación.
• Se sustentan en ejes que se integran a todos los otros componentes deldiseño.
• Se adaptan a las necesidades particulares de la localidad.
• Consideran las características, intereses, necesidades y problemas de los alumnos, de los docentes y de la comunidad, así como las condiciones reales donde se desarrolla el proceso educativo.
• Ofrecen oportunidades de participación a todas y todos los involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje.• Incluyen la constitución nacional como principal referente legal.
• Reconocen el derecho de todo ciudadano a recibir una educación integral, gratuita y obligatoria.
• Señalan la educación con el trabajo productivo.
• Señalan las obligaciones del estado, con respecto a la educación.
• Destacan la importancia de la familia y la comunidad en el proceso educativo.• Procuran la transformación social mediante la formación de un sujeto que recupere su valor y condición de persona como ser reflexivo.
• Atienden a la descentralización y a la diversidad geográfica y cultural.
• Además de la escuela, reconocen otros agentes socializadores como la familia y la comunidad.
• Conciben la sociedad como fuente de aprendizaje permanente.• Consideran como fundamental la participación de la familia, la escuela y la comunidad en el hecho educativo.
• Afirman que las experiencias de aprendizajes deben ser desarrolladas en una atmosfera de respeto a las ideas ajenas, alegrías, afecto, creatividad, reflexión, dialogo, libertad y participación activa.
• Se enfatizan en la identidad regional y nacional.
• Reafirmanhábitos de higiene individual y colectiva.
• Ambos organizan los conocimientos, habilidades, habilidades, destrezas, actividades y valores por aéreas de aprendizajes.
• Los contenidos son similares para los diferentes grados.
• Utilizan la metodología de proyectos
• Los contenidos deben ser globalizados en las distintas actividades relacionadas con el proyectos• Plantean los mismos tipos de evaluación: explorativa o diagnóstica, formativa y final.
• Utilizan la autoevaluación, coevaluación, y la heteroevaluación.
• Utilizan variedades de instrumentos y estrategias para comprender las potencialidades desarrolladas.
• Proceso de evaluación permanente, reflexivo, apoyado en diferentes evidencias.
Diferencias Entre El Currículo BásicoNacional Y El Currículo Nacional Bolivariano.
|Currículo Básico Nacional |Currículo Nacional Bolivariano |
|Abarca solo el nivel de educación básica. |Se refiere a todo el sistema educativo bolivariano que se |
| |inicia desde el subsistema inicial...
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