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SEGUNDA INFANCIA (PERIODO DE 2 A 6 AÑOS)

DESARROLLO MOTOR

DESARROLLO SOCIAL

DESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO INTELECTUAL

DESARROLLO AFECTIVO

DESARROLLO MOTOR
La maduración del sistema nervioso del niño no supone solamente ir pasando por una
serie de etapa prefijadas biológicamente sino que la participación del adulto
posibilitando que se desarrollen sus habilidades motrices corporales(balones,
bicicletas, …), como manuales (rompecabezas, piezas para construir y encajar,
instrumentos musicales…) es de gran importancia. 

DESARROLLO INTELECTUAL
El período comprendido entre  los 2 años y los 7 años es llamado preoperacional o
de la inteligencia verbal o intuitiva. Se caracteriza por que el niño se encuentra
inmerso en un mundo lleno de  objetos físicos con los que interactúa,de personas con las que también se relaciona y un mundo interior de
representaciones.  

DESARROLLO INTELECTUAL
La formación de símbolos mentales es una característica
importante de este período. Esta función simbólica
supone no tomar al objeto por lo que es sino por lo que
representa.
Con esta capacidad representativa, su pensamiento no se
limita como en etapas anteriores al aquí y al ahora sino
quepuede dirigirse al pasado e imaginar el futuro.

DESARROLLO DEL LENGUAJE
Cada vez adquieren conceptos semánticos más complejos. Después de los nombre
vienen los adjetivos de uso general (grande-pequeño) para después especializarlo
(largo-corto, pesado-ligero, etc)
A partir de los 4 comienzan a aprender a conjugar adecuadamente los verbos como
“durmiendo” derivado del “dormir”.
A los 5 o 6años, el desarrollo de la morfología se hace consciente y reconocen que con
un solo cambio de “p” a “g”, un “pato” se transforma en un “gato”.

DESARROLLO AFECTIVO SEGÚN
MARCHER
-ESTRUCTURA
DE VOLUNTAD Y
PODER: EMPIEZA A LOS 2 Y TERMINA A
LOS 4
-Adquiere la habilidad de escoger, de
planificar a corto plazo y de explorar su poder
físico e interpersonal.

-ESTRUCTURA DE AMOR Y SEXUALIDAD:
EMPIEZA A LOS 3 YTERMINA A LOS 4
-Adquiere la habilidad identificar su genero en
cuanto actitudes y aptitudes

-ESTRUCTURA DE OPINION: VA
EMPEZANDO A LOS 5
-Inicia su habilidad de pensar simple y
racionalmente

DESARROLLO SOCIAL
La calidad del apego con sus progenitores será clave a la hora de establecer relaciones
con sus iguales. Si el niño ha tenido un apego seguro a su madre y ésta le ha facilitado
un entornoseguro en el que desarrollarse, tenderá también a explorar el entorno social
de una forma más competente y segura con muestras de una mayor reciprocidad,
comprensión y empatía.

DESARROLLO SOCIAL
Los niños trasladan al entorno social el tipo de relaciones que han tenido con sus
padres. Si el niño no muestra esa competencia social y observamos conductas coléricas
y agresivas o biencomportamientos quejitas, fácilmente frustrados e inhibidos,
debemos sospechar de la ausencia de este tipo de vínculo madre-hijo seguro. 

DESARROLLO SOCIAL
El medio a través del cual el niño empieza a participar de lo social es el juego,
con frecuencia esta interacción comienza observando el niño cómo juegan los
demás, luego se va aproximando al grupo hasta que finalmente interacciona con
ellos participandodel juego. 

DESARROLLO SOCIAL
Se forma el AUTOCONCEPTO, la imagen que tenemos de nosotros mismos, por
ejemplo un niño de 3 o 4 no hará discriminaciones finas y para hablar de él dirá que
es “grande” o “pequeño”. Poco a poco discriminará más y  dirá que  su pelo es
“largo”, o también hablará de sus acciones “juego mucho a la pelota”.

TERCERA INFANCIA (PERIODO DE 6 A 12 AÑOS)
DESARROLLO MOTORDESARROLLO DEL LENGUAJE

DESARROLLO AFECTIVO

DESARROLLO INTELECTUAL
PERIODO DE
TRANSICION

DESARROLLO
SOCIAL

DESARROLLO MOTOR
La relación al crecimiento físico, entre los 6 y 12 años, comienza a disminuir su rapidez.
En términos generales, la altura del niño en este período aumentará en 5 o 6% por año,
y el peso se incrementará en aproximadamente un 10% por año. Los niños pierden sus
dientes...