sistema educativo mexicano

SITUACION ACTUAL DEL SISTEMA EUCATIVO
MEXICANO SUPERIOR
DIVERSOS TIPOS DE
ESTABLECIMIENTOS

UNIVERSIDADES
PUBLICAS DEL ESTADO

UNIVERSIDADES
PUBLICAS
AUTONOMAS

INSTITUCIONES DEPENDIENTES
DEL ESTADO
INSTITUCIONES
PRIVADAS LIBRES
INSTITUCIONES PRIVADAS
RECONOCIDAS POR LA SEP

TECNICAS
ESTUDIOS DE NORMAL

LA AUTONOMIA
UNIVERSITARIA
LEYES ORGANICAS
•DESIGNAR AUTORIDADES
•ORGANIZARSE PARA
EXPEDIRNORMAS Y
REGLAMENTOS

•LIBERTAD DE CATEDRA
•DESIGNA PERSONAL
ACADEMICO
•ADMINISTRA PATRIMONIO
DETERMINA SU PRESUPUESTO

RASGOS GENERALES DEL SISTEMA DE
EDUCACION SUPEROR
46% SON MUJERES
DIVERSIDAD INSTITUCIONAL
UNIVERSIDADES PUBLICAS
OFRECEN 1390 CARRERAS
ISTITUTOS TEC. 654
INSTITUCIONES PRIVADAS
EN 1991 EXISTIAN 109,475
PLAZAS DOCENTES A NIVEL
NACIONAL

CENTROS DE ESTUDIOS TECNOLOGICOS
El Centro deEnseñanza Técnica
Industrial (CETI)
Los Institutos Tecnológicos del Mar
(ITMar)
Institutos Tecnológicos
Agropecuarios (ITA
Institutos Tecnológicos (IT)
Institutos Tecnológicos Superiores
(ITS)
Instituto Politécnico Nacional (IPN)

TODA PERSONA PUEDE DEDICARSE A LA
ATIVIDAD QUE DESE SIEMPRE Y CUANDO
ESTA SEA LICITA

CARACTERISTIC
AS GENERALES
DE LA
TITULACION, DE
LA OFERTA
EDUCATIVA Y DE
LAORGANIZACIÓN
ACADEMICA

TIENE DERECHO A UN TITULO
PROFESIONAL,A SUS
ESTUDIOS CON VALIDEZ
OFICIAL
PRESTACION DE SERVICIO SOCIAL,
REQUISITO PREVIO A LA
TITULACION
DIFERENTES MODALIDADES

INGRESO A LA
UNIVERSIDAD

CONDICION GENERAL
HABER CONCLUIDO EL
BACILLERATO
NO HAY UN PATRON
DE REQUISITOS DE
INGRESO DEFINIDO

EXAMEN DE INGRESO
PRUEBAS DE
CONOCIMIENTOS
GENERALES Y
ESPEIFICOS DEL AREA
SELECCIONADAPRIORIDADES Y COMPROMISOS PARA
LA EDUCACION SUPERIOR

1. Actualización curricular;
2. Formación de profesores;
3. Formación de investigadores;
4. Revisión y readecuación de la oferta educativa;
5. Definición de una identidad institucional;
6. Actualización de la infraestructura académica;
7. Reordenación de la administración y de la normatividad;
8. Sistema institucional de información;
9.Diversificación de las fuentes de financiamiento;
10. Vinculación de la universidad pública con el sector
productivo.

EDUCACION ESPECIAL
ART. 39 FORMA PARTE
DEL SISTEMA
EDUCATIVO NACIONAL
DESTINADA A INDIVIDUOS
CON DISCAPACIDADES
ADMINISTRADA POR EL
GOBIERNO DE ADA ENTIDAD

SERVICIOS DE LOS CENTROS
DE EDUCACION ESPECIAL

a) Escuelas de Educación Especial;
b) Centros de Capacitación para el Trabajo deEducación Especial;
c) Centros de Intervención Temprana;
d) Unidades de Grupos Integrados y Grupos
Periféricos;
c) Centros Psicopedagógicos;
d) Centros de Atención Psicopedagógica de
Educación Preescolar;
d) Centros de Orientación Evaluación y
Canalización;
e) Unidades de Atención a Niños con
Capacidades y Aptitudes Sobresalientes; y
f) Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular (en operacióna partir del
ciclo escolar 19931994).

EDUCACION PARA ADULTOS
DESTINADA A
MAYORES DE 15
AÑOS
SISTEMA EDUCATIVO
SEMIESCOLARIZADO

OBJETIVOS

MODERNIZACION Y EDUCACION
PARA ADULTOS
RECONOCIMIENTO DEL
ADULTO COMO
CONOCIMIENTO SOCIAL QUE
CONSTRUYE SU PROPIO
CONOCIMIENTO
ACTUALIZACION DE
CONTENIDOS DE
ENSEÑANZA

•consolidar con la participación social un proyecto solidario de
educación para adultos•integrar un sistema con servicios flexibles y pertinentes, basado en el
autodidactismo;
• promover la creación de una infraestructura de investigación y
desarrollo académico en el campo de la educación para adultos,
• ofrecer un modelo innovador que asimile las opciones actuales.

ANALFABETISMO
2,256,809 PERSONAS
DE 15 AÑOS Y MAS
NO SABIAN LEEER NI ESCRIBIR

15.2% MUJERES

LA POBLACION IDIGENAPRESENTA UN
MAYOR GRADO DE ANALFABETISMO
PROGRAMA INEA:
NUEVAS
CARACTERISTICAS

9.8% SON HOMBRES

40% DEL TOTAL

a) se dejó de utilizar el método de la palabra generadora por no contar con los
recursos necesarios
para llevarlo a cabo plenamente y se implantó el método global de análisis
estructural, utilizando
palabras y frases significativas para los adultos;
b) se desarrollaron proyectos de...