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Educación Médica
versión impresa ISSN 1575-1813
Educ. méd. v.13 n.2 Barcelona jun. 2010
http://dx.doi.org/10.4321/S1575-18132010000200006 
ORIGINAL
 
Estrategia de motivación para estudiantes de primer año de Medicina, Universidad San Sebastián, Concepción, Chile
Motivation strategy for first year medical students, Universidad San Sebastián, Concepción, Chile
 
 
P. Jorquera-Aguayo, G.Acuña-Gamé, M. Ramos-Jiménez
Universidad San Sebastián. Concepción, Chile.
Dirección para correspondencia
 
 

RESUMEN
Introducción. En el marco de un nuevo modelo educativo formativo, la Universidad San Sebastián apunta al desarrollo de estrategias pedagógicas que sitúan al estudiante en el centro de las acciones. Es así como surge la necesidad de incrementar la motivación en los jóvenesque ingresan a la carrera de medicina, profesión desde siempre ligada a los valores sociales y el altruismo. Este trabajo explora la relevancia del contacto temprano con el paciente y el hospital como fuentes de motivación en primer año. 
Sujetos y métodos. Todos los estudiantes de primer año de medicina (n = 115) fueron invitados a visitar voluntariamente un hospital. Allí, los estudiantesrecorrieron el establecimiento y sostuvieron una conversación libre con un paciente. Las opiniones se recogieron a través de un escrito libre. 
Resultados. Se inscribieron 95 estudiantes, de los cuales 68 concurrieron a la visita. Al consultar sobre la vivencia con el paciente, los estudiantes se refirieron positivamente a ésta. La ansiedad al inicio de la conversación fue uno de los aspectos másmencionados, al igual que la importancia de conocer el futuro lugar de trabajo. 
Conclusiones. La experiencia evidenció un alto interés en participar. Asimismo reveló elementos de la vida afectiva de los estudiantes, pilar fundamental de la educación médica. Finalmente, se aconseja la temprana relación con el paciente y con el hospital como agentes motivacionales en primer año. Se sugiere incorporartareas y complementar la evaluación con herramientas que permitan obtener información objetiva sobre los aprendizajes adquiridos.
Palabras clave. Educación médica. Motivación. Relación estudiante-paciente.

ABSTRACT
Introduction. In the context of a new educational model of training, Universidad San Sebastián aims to develop teaching strategies that place the student at the center of action.Thus, it arises the need to increase motivation in young people entering the medical program, a profession that always has been linked to social values and altruism. This paper explores the relevance of early contact with the patient and the hospital as sources of motivation in the first year. 
Subjects and methods. All first year medical students (n = 115) were invited to visit a hospitalvoluntarily. There, the students visited the facilities and held a free conversation with a patient. The views were collected through a free writing. 
Results. 95 students were enrolled, of whom 68 did the visit. When consulted about the patient experience, students spoke positively of it. The anxiety at the beginning of the conversation was one of the most mentioned aspects as it was the importance ofknowing the future workplace. 
Conclusions. The experience showed a high level of interest in participating. Also, it revealed elements of the student's emotional life, basis of major importance for the medical education. Finally, it is recommend the early relationship with the patient and the hospital as motivational agents in the first year. It is suggested the incorporation of tasks andcomplementing of the evaluation with tools that allow obtaining objective information on apprenticeship.
Key words. Medical education. Motivation. Student-patient relationship.

 
Introducción
La Universidad San Sebastián impulsa desde el año 2008 un nuevo modelo educativo formativo. Mediante el diseño de un currículo centrado en el aprendizaje y modelos pedagógicos integrados, se busca formar...