Sociales

Educar, 17 (1990) 105-118

EFECTOS DE LA UTILIZACION DE JUEGOS
EDUCATIVOS EN LA ENSEÑANZA DE LAS
MATEMATICAS
José Maria Gairin Sallan
Centro de Profesores. Zaragoza

RESUMEN
En este articulo se recogen algunas consecuencias que pueden derivarse
al utilizar 10s juegos educativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
las matematicas.
En cuanto al aprendizaje se recogen resultados deinvestigaciones sobre
10s efectos que produce la utilización de juegos matematicos en 10s alumnos. Podemos destacar 10s de estimular el interés y desarrollar actitudes positivas hacia las matematicas.
Ademas, como recurso didactico hay que pensar en su posible utilización
para uno o mas de 10s propósitos siguientes:
1. Desarrollar conceptos o estructuras conceptuales matematicas.
2. Proporcionar ejerciciostanto para la practica de algoritmos como para
fomentar la experimentación.
3. Desarrollar habilidades de percepción y razonamiento.
4. Proporcionar ocasiones de utilizar el pensamiento lógico y de emplear
técnicas heuristicas apropiadas para la resolución de problemas.
El resto del articulo se dedica a conocer la opinión de profesores que han
practicado juegos educativos con sus alumnos. Asi, ycon valor indicativo,

se recogen opiniones acerca de la amenidad, utilidad, dificultad e importancia que esta actividad despierta en 10s alumnos. También se incluyen opiniones acerca de las mejoras que pueden producirse en la prhctica docente
mediante la utilización de juegos matemáticos, señalándose mejoras en aspectos tales como motivación del alumno, construcción de recursos didácticos,utilización de otros métodos de enseñanza, relaciones con compañeros
y con alumnos y organización del trabajo.
ABSTRACT
This article includes some of the possible consequences of using educational games in the teaching-learning process of mathematics.
Insofar as learning is concerned, we present some results of researchs on
the effects produced on students by the use of games of mathematics; we
can pointout specially those that stimulate the interest and develop positive
attitudes towards mathematics.
Moreover, as a tutoria1 tool, we have to think about their possible uses
in one or more of the following objectives:
1. To develop concepts or conceptual structures of mathematics.
2. To provide exercises for practising algorithms as well as encouraging
experimenting.
3. To develop perceptive andreasoning skills.
4. To afford opportunities for the use of logical thought and heuristic techniques appropiate for solving problems.

The rest of the article, expresses the opinion of teachers who have used
educational games with their students. In this way, and purely as an example,
we include opinions about the entertainment-value,usefulness, difficulty and
importance that this activity arousesin students. In addition, we include
opinions about the improvements which can be obtained in teaching using
games of mathematics. Furthermore, we point out improvements such as
student motivation, building of tutoria1 resources, use of other teaching
methods, relationships vis-a-vis, student and colleagues and work planning.

Introducción
El profesor de matematicas sabe, por experiencia, que sutrabajo es difícil
de realizar. También conoce, y de forma muy directa, que sus alumnos tienen dificultades para aprender. Además, es consciente de que la sociedad

desea que la escuela proporcione la mejor formación matematica posible,
es mas, a la sociedad le gustaria que el aprendizaje se realice de manera placentera o, cuando menos, no traumatica.
Ante esta situación no resulta extraño que secelebren múltiples encuentros y debates, tanto a nivel nacional como internacional, acerca de qué métodos y qué recursos son necesarios para mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje de las matematicas.
En este articulo se recogen algunas reflexiones acerca de la utilización de
juegos educativos como recurso didactico para la clase de matematicas. En
una primera parte se hace referencia a 10s...