sociaLIZACION DE LAS ARTES ESTETICAS

LA DIMENSIÒN ESTÈTICA UNA VENTANA ABIERTA HACIA LASOCIALIZACIÒN Y EL DESPERTAR DE NUESTRAS MENTES´
El ser humano desde el principio de su desarrollo se concibe como arte en suesencia, es así como desde temprana edad la experiencia artística debe connotarsecomo una fuente necesaria que fomente y proporcione el desarrollo integral delindividuo, entendiendo como formación integral aquella queencierra dentro de suuniversalidad las cualidades y propiedades de las dimensiones y competencias quetodo hombre posee desde el momento de su fecundación y se fortalece en suproceso de enseñanza aprendizaje.De esta manera es importante develar la importancia que se suscita en el adecuadodesarrollo de los hemisferios que posee nuestro cerebro, el cual al ser estimuladoadecuadamente se logra obtener unaevolución significativa que permitirá en elhombre el percibir de diversas maneras cada experiencia en su diario vivir; ennuestro caso como docentes en la primera infancia debemos permitir y facilitar espacios en los cuales los niños y niñas puedan vivenciar situaciones heterogéneasque les proporcionen fomentar el desarrollo de los sentidos y a la vez despertar procesos mentales que contribuirán areconciliar la razón con los intereses de lossentidos y de esta manera incentivar la educación y formación estética la cual comolo expresa Kant:
³La dimensión estética es el medio dentro del que se encuentran lo s sentidosy el intelecto´.
L
a dimensión estética permite cimentar en los educandos la capacidad de sentir,expresar, percibir, conmoverse, asombrarse y transformar las situacionesdentro desu contexto, llevándolo a socializar y valorar la naturaleza, sus semejantes y en si suentorno, desarrollando además una vía de comunicación que le permite una visiónparticular del mundo, convirtiendo este en experiencias que le proporcionan unarelación espontanea entre la lógica y la sensibilidad; es así como a partir deldesarrollo sensorial el educando adquiere las imágenes que le permitenactivar sufunción motora, lo que lo llevará a la evolución intelectual dentro de esta actividad seva adquiriendo una relación sensorio motora que permitirá al individuo desarrollar una similitud entre este y el medio puesto que al estar en interacción con este sefacilita el adecuado surgimiento de las funciones elementales como la percepción, lamotricidad, la sensibilidad y la imaginación, entreotras, que hacen que sedespierten los primeros movimientos de la inteligencia, permitiendo de esta manerauna madurez física e intelectual que llevara al ser humano a obtener un equilibrioemocional que le brindara posibilidades de socialización con los demás seres quehacen parte de su entorno social.Se hace importante además crear en los niños y niñas de 0 a 6 años practicas yexperiencias quepermitan el desarrollo de una sensibilidad llevándolos a crear



La educación estética constituye una disciplina científica que estudia las leyes del desarrollo del arte y su estrecha relación con la realidad, está vinculada a la vida, a las relaciones humanas, al trabajo, a la ambientación escolar, a la ética, a la moral.
El hombre desde que nace se relaciona con un ambiente estético determinado,en la familia recibe las primeras nociones sobre moral, folklor, tradiciones, etc., pero es en las instituciones donde se continúa e introducen nuevos elementos que permiten el desarrollo de un individuo estéticamente preparado para apreciar, comprender y crear la belleza en la realidad.
La educación estética se refiere en sí a la formación de una actitud ética y estética hacia todo lo que rodeaal individuo. Un desarrollo estético correctamente organizado está unido siempre al perfeccionamiento de muchas cualidades y particularidades físicas y psíquicas de los niños de todas las edades y tiene especial relevancia en la etapa preescolar, pues en esta precisamente se sientan las bases de la futura personalidad del individuo.
Las impresiones artísticas que los niños reciben perduran por...