Societat i Educació

¨P
MÒDUL II: SOCIETAT I EDUCACIÓ |
Hores de treball virtual | Hores de treball dirigit: individual | Hores de treball dirigit: cooperatiu | Hores de treball autònom | Total |
4 hores | 2 hores | 1 hora | 3 hores | 10 hores |
1) Què és la socialització?. 2) Processos de socialització: socialització primària i socialitzaciósecundària. 3) Les agències de socialització: família, grup d’iguals, escola... 4) La funció socialitzadora de l’escola i d’altres funcions. Ideologia i escola. Lectures obligatòries: - ORDÓÑEZ SIERRA, R. (2001). Responsabilidades educativas que se atribuyen familia y escuela en el ámbito educativo. Sevilla, Universidad de Sevilla. - SÁEZ CARRERAS, J.; CAMPILLO, M.; ESCARBAJAL DE HARO, A. (1997).¿Puede la educación transformar situaciones sociales?. Murcia. Universidad de Murcia. Pedagogía Social 15-16. |

INTRDODUCCIÓ AL MÒDUL II:
En aquest segon mòdul coneixerem un dels conceptes més importants de la sociologia de l‘educació que és el denominat procés de socialització. Prestarem especial atenció a la socialització escolar i als límits i possibilitats d’aquesta.
Començarem aendinsar-nos també en un dels debats més importants del curs: l’escola com a institució reproductiva de les desigualtats o trencadora d’aquestes.

PUNT 1: QUÈ ÉS LA SOCIALITZACIÓ?

Abans d’endinsar-nos a la definició del què entenem per socialització, hauríem de definir altres conceptes importants com és el de cultura.

CONCEPTE DE CULTURA

La cultura pot ser entesa com a un sistemarelativament integrat de idees, valors, actituds, assercions ètiques i modes de vida, distribuïts en esquemes o patrons que posseeixen una certa estabilitat dins d’una societat donada, de manera que influeixen en la seva conducta i estructura. Tot allò que l’home fa i no procedeix únicament de la seva herència biològica queda cobert pel camp de la cultura.

Bàsicament doncs, la cultura consisteix encontingut de coneixement i pautes de conducta que han estat socialment apreses. La cultura per tant requereix un procés d’aprenentatge, que és social.  Per què diem que és social?

No només vol dir que neix de la interacció social, sinó que la cultura consisteix en patrons comuns a una col·lectivitat. Aquests patrons o pautes, no obstant, són abstractes  són d’una manera però podrien sertotalment diferents. Per aquest motiu entre cultures diferents trobem formes de fer molt diferents i fins hi tot contràries-

 La cultura està formada pels següents elements: aspectes cognitius, les creences, els valors i les normes, els signes i els models no normatius de conducta.

a) Elements cognitius: són coneixements objectius sobre la naturalesa i la societat, que han servit i serveixenper sobreviure des dels pobles més primitius fins les societats més avançades i complexes.
Per exemple: que és necessari menjar i veure per sobreviure o bé que si hi ha crisis augmenta l’atur.

b)Creences: de les quals no podem afirmar ni la seva falsedat ni la seva veritat, ja que són empíricament incomprobables. Diem que les creences són cultura ja que són una forma de conèixer la realitat permolt falses que siguin les creences d’un home segons la opinió d’altres homes.
Per exemple: la creença que el món és creat per Deu.

c)Valors i normes: els valors amb els quals ens acostem a la realitat, podem dir que són judicis de desig o d’acceptació, o de rebuig, que s’atribueixen a tota classe d’objectes i fets. Els valors comporten actituds. Els valors per tant no es poden manifestarsense normes de conducte que els emmarquin. Tenen que ser acceptats per un mínim de membres de la col·lectivitat, i en moltes ocasions per tota ella. La desviació del valor i de la norma de conducta establerta acostuma a implicar una reacció de la col·lectivitat en forma de rebuig o càstig.
Per exemple: tenim el valor de protegir la vida dels nenes i aquest valor és compartit en principi per...