Sociología Estructuralismo

BLOC 2: ANÀLISI DELS ENFOCAMENTS SOCIOLÒGICS I DE LA SOCIOLOGIA DE L’EDUCACIÓ

2.1- El caràcter científic i crític de la sociologia

2.1.2- Teories sociològiques de l’educació. Estructuralisme i model de la reproducció (Althusser, Bourdieu i Passeron)

El model de la reproducció
1. Estudis previs al model de la reproducció

2. Estructuralisme marxista
3. Teoria de la reproducció1. Estudis previs: Informes Coleman i Jencks

Equality of Educational Opportunity (1966), conegut com L’informe Coleman

James S. Coleman

1926-1995
University of Chicago

Per Coleman l’escola en sí mateixa no jugava un paper clau en la superació de desigualtats

1. Estudis previs: Informes Coleman i Jencks
Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America(1972) The Schools and Equal Opportunity (amb M.J. Bane, 1972) Inequality in retrospect. Harvard Educational Review (1973) Who Gets Ahead?: The Determinants of Economic Success in America (1979)

Christopher Jencks
Prof. Harvard University

1. Estudis previs: Informes Coleman i Jencks
Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America (1972) The Schools and EqualOpportunity (amb M.J. Bane, 1972) Inequality in retrospect. Harvard Educational Review (1973) Who Gets Ahead?: The Determinants of Economic Success in America (1979)

L’escola canvia les desigualtats en un percentatge molt poc significatiu.
Christopher Jencks
Prof. Harvard University

“La escuela no es responsable de las desigualdades sociales y no las cambia”
(1985) Publicació a Espanya alllibre de Gras de: Jencks, C. & Bane, M.J. (1972)

The Schools and Equal Opportunity

“Black Response”
(respuesta negra)

Harvard Educational Review
Publicació dels errors que hi havia e l’Informe Jencks demostrant la seva poca rigurositat científica

1. Estudis previs: Informes Coleman i Jencks
Inequality: A Reassessment of the Effect of Family and Schooling in America (1972) TheSchools and Equal Opportunity (amb M.J. Bane, 1972) Inequality in retrospect. Harvard Educational Review (1973) Who Gets Ahead?: The Determinants of Economic Success in America (1979)

Es reconeixen alguns errors de l’informe
Christopher Jencks
Prof. Harvard University

2. Estructuralisme marxista: Althusser
Para leer el capital (p.o. 1967, amb E. Balibar) Ideología y aparatos ideológicosdel estado (p.o. 1975)

Louis Althusser Prof. A l'École normale supérieure de Paris 1918 – 1990

2. Estructuralisme marxista: Althusser
Para leer el capital (p.o. 1967, amb E. Balibar)
- Marx jove (utòpic, humanista, creu en la voluntat idealista per canviar el món) i Marx madur (analista, científic, creu que tot depèn de les estructures) Ideología y aparatos ideológicos del estado (p.o.1975) - Aparells ideològics (escola) i aparells repressius (policia i exèrcit)

- Objectiu de l’escola: assegurar la dominació capitalista

Acababa de publicar eufóricamente La Revolución teórica de Marx y Para leer “El Capital”, aparecidos en octubre. Me vi preso de un increíble terror ante la idea de que aquellos textos me mostrarían desnudo frente a un público muy amplio: completamentedesnudo, es decir tal y como era, un ser todo artificios e imposturas, y nada más, un filósofo que casi no conocía nada de ola historia de la filosofía y casi nada de Marx (del que ciertamente había estudiado de cerca las obras de juventud, pero del que sólo había estudiado seriamente el Libro I de El Capital, en el año 1964 en que dirigí aquel seminario que desembocaría en Para leer “ElCapital”).

Althusser, L. (1992) El porvenir es largo. (pp.196-197). Barcelona: Destino.

Acababa de publicar eufóricamente La Revolución teórica de Marx y Para leer “El Capital”, aparecidos en octubre. Me vi preso de un increíble terror ante la idea de que aquellos textos me mostrarían desnudo frente a un público muy amplio: completamente desnudo, es decir tal y como era, un ser todo artificios e...