Software y Cultura Libre En La Universidad De SaLamanca

UNIVERSIDAD DE SALAMANCA FACULTAD DE EDUCACIÓN Máster en TIC en Educación: Análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas

Impacto del Software y el Conocimiento Libre en la  Universidad de Salamanca

David Ortiz Rodríguez

Vº Bº Dr. Francisco José García Peñalvo

Salamanca, septiembre de 2009

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4Reconocimiento­No comercial­Compartir bajo la misma licencia 2.5 España

Eres libre de:
• copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra  • hacer obras derivadas 

Bajo las condiciones siguientes:
• Reconocimiento.   Debe   reconocer   los   créditos   de   la   obra   de   la   manera  especificada por el autor o el licenciador (pero no de una manera que sugiera que  tiene su apoyo o apoyan el uso que hace de su obra). 

•No comercial. No puede utilizar esta obra para fines comerciales. 

• Compartir bajo la misma licencia. Si altera o transforma esta obra, o genera  una obra derivada, sólo puede distribuir la obra generada bajo una licencia idéntica a  ésta. 

• Al reutilizar o distribuir la obra, tiene que dejar bien claro los términos de la licencia  de esta obra.  •Alguna de estas condiciones puede no aplicarse si se obtiene el permiso del titular de  los derechos de autor  • Nada en esta licencia menoscaba o restringe los derechos morales del autor.  5

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Índice
Licencia  Índice 1. Introducción
1.1 Objetivos

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2. Marco teórico
2.1 Delimitación conceptual ¿Qué es el conocimiento libre? 2.2 Derechos de autor y el modelo libre:  antecedentes históricos y consecuencias legales2.3 Ventajas y desventajas del modelo libre  frente al modelo cerrado 2.4 ¿Porqué las instituciones educativas  deben usar el modelo libre?

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pág. 16 pág. 20 pág. 22

3. Proyecto de Investigación
3.1 Método experimental 3.2 Tratamiento estadístico

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pág. 26 pág. 31

4. Conclusiones 5. Referencias bibliográficas

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81. Introducción
El conocimiento abierto ­englobando en este término tanto a innovaciones tecnológicas en el  campo del software libre como la producción académica, cultural o de entretenimiento publicada  bajo licencias libre­ lleva, desde los años 80 en los que fue planteada para el mundo del software  abriéndose camino en multitud de áreas de conocimiento hasta que, poco a poco, ha ido alcanzando a las universidades e instituciones educativas.

Primero fue el  MIT  (Massachussets Instute of Technology) ­donde nació originalmente este  movimiento   en   la   década   de   los   80   pues   era   en   su   laboratorio   de   inteligencia   artificial   donde  trabajaba Richard Stallman­ quien creó, en el año 2001, la iniciativa Open CourseWare   (OCW) para     1difundir no sólo materiales docentes y libros de texto de las asignaturas que impartían sino también  clases magistrales en vídeo y todo tipo de ayudas no sólo orientadas a aquel que desea aprender en  solitario sino también para que compañeros docentes reaprovechen el trabajo ya realizado. Al igual  que la difusión del modelo libre en otras áreas esta iniciativa generó controversia en el ámbito académico: unos vieron en ella un atentado contra sus derechos de propiedad como autores mientras  que otros vieron la posibilidad de divulgar el conocimiento.

Ante el éxito que cosechó la iniciativa del  MIT  la  Utah State University2  apoyó desde un  principio el proyecto  OCW  y desarrolló  eduCommons, un software de gestión de proyectos  OCW para aliviar la carga técnica necesaria para que otras instituciones se interesaran por el programa. A  raíz de esto la participación en OCW se multiplicó: la UC Berkeley3, University of Michigan4, y no  sólo   universidades   estadounidenses   sino  europeas  (Université  de  Lyon5,  Oxford  University6).   En  2005  el  MIT  celebró  el primer encuentro del  Open CourseWare Consortium7  para organizar  la  creciente  actividad  OCW ...