Solutos Y Solventes

b
) Propósitos:
El alumno intercambiará información acerca de la estructura, su vocabulario y sus usos comunicativos de la lengua con propósito de aprender más
Acerca de la misma.
HORAS CONTENIDO
{Funciones)
Metalingüística.

DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(Exponentes lingüísticos)
-How do you say "disculpe" in English?
-What does "huge" mean?
-How can I ask for the price ofthis in -English?
-How do you pronounce this word?
-What's the difference between "large"
and "long"?
- Could you repeat that, please?
-When can you use "do" and when
"does"?
a) Segunda Unidad: Halagos y cumplidos.
b ) P r o p ó s i t o s :
El alumno utilizará expresiones y fórmulas para halagar.
HORAS
I0
CONTENIDO
(funciones)
Halagar a alguien.
Establecer comparaciones entre
personas yobjetos.
c ) B i b l i o g r a f í a :
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüísticos)
- That sweater looks good on you.
- Was it very expensive?
- Oh no, it was on sale.
- You look great today.
- Oh thanks. Do you really think so?
- This cake tastes delicious.
-.Oh, but I'm on a diet. Could I have a
smaller piece?
-This book is more interesting than...

a) T e r c e r a U n i d a d :Hablar por teléfono.
b) Propósitos:
El alumno podrá entablar una conversación telefónica.
HORAS DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüisticos)
CONTENIDO
(funciones)
Llamar por teléfono.
Marcar un número equivocado.
Helio. Could I speak to Jane?
-Who's calling?
-John Hawkins.
- Hold on, please.
-Could I speak to David?
-There's no one by that name here.
-What's wrong?
-The phoneisn't working.
-Let's go find another one.

a) C u a r t a U n i d a d : Dar sugerencias.
b) P r o p ó s i t o s :
El alumno utilizará expresiones para dar sugerencias.
llORAS I CONTENIDO
(funciones)
7 Dar sugerencias y rechazarlas.
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüísticos)
- If I were you l'd quit smoking.
- All right, but I just can't.
- If I were you I'd stay at the"Presidente"
Hotel.
- Oh yes, but d o n ' t you think...?
- If I were you 1 'd ask him to forgive me.
- OK. But I d o n ' t feei the same way.
a) Quinta Unidad: Instrucciones formales e informales.
b) P r o p ó s i t o s :
El alumno utilizará expresiones para dar instrucciones tanto formal como informalmente.
HORAS CONTENIDO
(funciones)
Pedir y dar instrucciones de manera
formal e informal.DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüísticos)
- Wouid you mind opening the window,
please?
- Do you think you can take my clothes to
the dry cleaners?
- Don't liff that box. lt's too heavy.
- Put the documents you want to send here.

a) Sexta Unidad: Planes para el futuro.
b) Propósitos:
El alumno intercambiará información acerca de sus planes futuros.
CONTENIDO
(funciones)Hacer planes para el futuro.
HORAS
c) Bibliografía:
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüísticos)
- What are you going to do when you
leave school?
- Oh, once I leave school I'll earn some
money.
- I think I'll meet you at the airport.
- Well, if you can't tell me for sure. Wili
you let me know later?
- What wili you do when you go to the
university?

a) Séptima Unidad:Invitaciones: aceptaciones y rechazos.
b) Propósitos:
El alumno utilizará expresiones para invitar y aceptar o rechazar.
HORAS
I0
CONTENIDO
(funciones)
Invitar a alguien de manera
informal.
Dar una excusa rechazando la
invitación.
Aceptar la invitación.
DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO
(exponentes lingüísticos)
Hacer peticiones.
- Do you want to come along with us?
- I'd like to, but I have towait for a phone
call.
- Why don't you come with us to the
cinema tonight?
- Oh certainly. Let's go.
- Could you open the window?
a) O c t a v a U n i d a d : Sugerir y ordenar.
b) Propósito:
El alumno utilizará expresiones para ordenar la comida.
Pedir la comida en un restaurante. - Let's have turkey for dinner.
- Uhuh. What else do you want to eat?
- I'd like to have some lettuce...