Técnicas de estudio

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

TÉCNICAS DE ESTUDIO

PROFESOR: Juan Tomás Asenjo
ALUMNO: Maite Díaz

Máster para la formación del profesorado de Secundaria y Bachillerato
(2010 – 2011)

http://www.slideshare.net/augustoquispeflores/tecnicas-estudio-1

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo trata sobre las diferentes TÉCNICAS de ESTUDIO que pueden ser utilizadas por losalumnos de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato.
Siendo éste el eje común del trabajo, podemos distinguir dos partes claramente diferenciadas:
* en una primera parte, presentaremos una perspectiva teórica sobre el tema objeto del trabajo (las técnicas de estudio), fundamentándonos en distintas investigaciones, estudios y trabajos existentes, que nos permita elaborar un manual deconsulta práctico, útil y sencillo para todo aquel interesado en este asunto,

* y en una segunda parte, describiremos, en un caso práctico de una intervención tutorial, cómo enfocamos el fracaso escolar de un alumno desde la perspectiva de su hábito de estudio, para lo que utilizaremos las herramientas desarrolladas en la primera parte.

En definitiva, presentamos aquí un manual útil para eltutor, que le puede dotar de herramientas muy prácticas a la hora de orientar y acompañar a sus alumnos en la tarea de estudiar y aprender.

FUNDAMENTACIÓN

Elección del tema
Los motivos personales por los que este tema ha sido elegido, vienen originados por la preocupación personal que como madre, me produce el desarrollo académico de mis hijos.
Trabajando con ellos, que en la actualidad cursan4º y 5º de Primaria respectivamente, me he dado cuenta que ciertos modos y técnicas de estudio, que muchos de nosotros damos por asimilados en los alumnos, son absolutamente desconocidos para ellos, o al menos, no se encuentran en modo alguno familiarizados con su manejo ni su utilidad.
Lo que me hizo reflexionar sobre cómo estudian los alumnos, fueron las preguntas de mis hijos ante su primertema largo de Conocimiento del Medio: “y… ¿cómo me lo estudio?, ¿qué hago con esto?”. Me quedé perpleja: no sabían ni por dónde empezar.
Considero que al igual que hoy en día existen infinidad de cursos para desarrollar infinidad de destrezas, e infinidad de actividades extraescolares para lo mismo, las técnicas de estudio deben ser con mayor motivo, objeto de enseñanza y aprendizaje en loscolegios, ya que su manejo y asimilación capacita al estudiante para enfrentarse al estudio sin estrés y con confianza en sus capacidades.
Al igual que se enseña a los niños a mantener unos hábitos de vida saludable (de higiene, alimentación, de actividad física, etc.), se les debe dirigir para conseguir ciertos hábitos de estudio, que variarán según la materia, el tipo de evaluación, etc. y que lesfacilitarán su aprendizaje enormemente.

Viabilidad y adecuación
Consideramos que este tema es absolutamente válido para tratarlo en las horas de tutoría que se tienen asignadas tanto en Secundaria como en Bachillerato.
Si bien sería deseable que un alumno que comienza su etapa de Secundaria fuese ya lo suficientemente autónomo como para afrontar el estudio individual y personalmente sinproblemas, la realidad que nos encontramos en los centros educativos es otra bien distinta.
La primera evidencia de ello es el fracaso escolar. Pero no es el único motivo que justifica y avala la viabilidad y adecuación del tema.
Por ejemplo, cada vez se da más importancia a la memorización comprensiva de los contenidos académicos frente a la memorización pura y repetitiva, para lo que resultan útileslas técnicas de estudio.
Por otro lado, el aumento de la información y de los contenidos académicos que debido al avance de las distintas técnicas se producen continuamente, imposibilita la asimilación de toda la información, por lo que más que recibir conocimientos, es preferible que los alumnos adquieran habilidades para encontrar, clasificar, priorizar, las nuevas informaciones.
Además,...