Tabla de vaciado

TEMÁ GENERAL | PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN | PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN | OBJETIVO GENERAL | OBJETIVOSESPECÍFICOS | CONCEPTOS O CATEGORÍAS PRINCIPALES | LUGAR O CAMPO |
Discapacidad Auditiva |Importancia de la estimulación del área de la comunicación y lenguaje a niños con discapacidad auditiva que cursan primer grado de educación primaria. | * ¿Qué es sordera? * ¿Cuáles son lastécnicas utilizadas en el aula con niños con discapacidad auditiva? * ¿Qué metodología utilizan en diferentes asociaciones para la enseñanza de la lecto escritura en Guatemala? * ¿Cuál es la importanciade la inclusión del niño con discapacidad auditiva en el aula regular? * ¿Cómo asesorar al maestro de aula regular que tiene a su cargo niños con Discapacidad Auditiva? | * Crear y aplicar unaguía de evaluación del área de comunicación y lenguaje a niños con discapacidad auditiva | * Proporcionar al docente técnicas, metodología e instrumentos para el mejor desarrollo del procesoenseñanza aprendizaje del niño con discapacidad auditiva incluido en un aula regular. * Identificar la problemática del niño con discapacidad auditiva en la comunidad educativa. * Observar lametodología que el docente de aula regular utilizada con los niños con discapacidad auditiva incluidos en su aula. * Identificar las formas de enseñanza-aprendizaje en el aula con los niños con discapacidadauditiva. * Proporcionar al docente de aula regular una Guía de Evaluación del área de comunicación y lenguaje para niños con discapacidad auditiva del primer grado de educación primaria de 3 escuelas de San José pínula que pertenecen a la Dirección Departamental de Educación Guatemala oriente * Analizar los beneficios que conlleva proporcionar una guía a maestros para laenseñanza-aprendizaje en el aula con niños con discapacidad auditiva. | * Discapacidad auditiva * Integración al aula regular * Bases biológicas del desarrollo del niño * Desarrollo normal del niño en el...