TALLER DE DIRECTORAS

UNIDAD DIDÁCTICA:
“EL DUENDECILLO DE
LAS EMOCIONES”

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1. QUÉ QUEREMOS CONSEGUIR.
Ayudar al niño a controlar sus impulsos agresivos, sentir y poder saber lo
que se siente, comprender lo que sienten los demás, a tener confianza en sí
mismos y en los otros, expresar sus emociones, aceptar los frustraciones, a
controlar la ansiedad que le produce lo desconocido, aceptar los errores,defenderse, construir una valoración positiva de ellos mismos.
2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
Aprender a convivir de manera solidaria y cooperativa es uno de los
principales propósitos que debe asumir lo enseñanza en la Escuela Infantil. No
es una tarea fácil, ya que estamos trabajando con seres humanos en uno etapa
de su vida que reviste una extraordinaria complejidad. En esta tarea estácomprometida la escuela como institución encargada de diseñar una propuesta
educativa que vaya más allá de los palabras, donde se genere una atmósfera de
complicidad y de entusiasmo colectivo para asumir entre todos, de manera
cooperativa, uno de los mayores desafíos: educar para construir buenos
personas.
El ejemplo del trabajo conjunto y placentero dentro de lo escuela
constituye uno de losmétodos más potentes de transmitir la importancia de lo
cooperación, el quehacer conjunto y la solidaridad. El medio humano en que
los niños viven sus experiencias dentro del ámbito escolar debe constituir un
ejemplo vivo de los conductos que los adultos queremos estimular. Lo forma
en que los adultos, (no sólo los educadores, sino todos los integrantes de la
comunidad escolar) se interrelacionan,comporten, disienten, cooperan y
aplaquen sus diferencias, es recibido por los niños de manera directa, quizá
mucho más de lo que solemos advertir, y con un impacto que supera con creces
lo fuerza de la palabra. De estos comportamientos el niño aprende valores,
actitudes, y pautas generales que incorpora como modelos a imitar, ya que la
construcción de su identidad se basa precisamente en laincorporación de
rasgos y conductas que percibe en los otros, especialmente de los otros
significativos desde el punto de vista emocional. Es este modelo lo que
constituye la base de su experiencia social.
En definitiva, la escuela como institución tiene una clara responsabilidad
en el logro de los propósitos vinculados a la educación para la convivencia: la
exigencia de reflexionarresponsablemente sobre las actitudes que asumen los
adultos entre ellos, sobre la manera de solventar sus dificultades relacionales y
de realizar el trabajo en común, con el fin de crear un entorno humano que
ofrezca a los niños una atmósfera de seguridad y estabilidad.
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Estar atentos a su propio funcionamiento como equipo, constituye el método
más eficaz, porque las pautas de socialización delos niños dependen en gran
medida del trabajo socializado de los adultos.
3.

OBJETIVOS.
Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o preferencias,
y ser capaces de dominarlos, expresarlos y comunicarlos a los demás,
identificando y respetando, también lo de los otros.
Adecuar su comportamiento a las necesidades y requerimiento de los otros,
desarrollando actitudes yhábitos de respeto, ayuda y colaboración, evitando
comportamientos de sumisión o dominio.

4.

CONTENIDOS.

- Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen.
Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias,
preferencias e intereses propios y de los demás. Control progresivo de los
propios sentimientos y emociones.
5.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

Participación en juegos, mostrandodestrezas motoras y habilidades
manipulativas, y regulando la expresión de sentimientos y emociones
6.

METODOLOGÍA Y DESARROLLO

La Unidad Didáctica de “Los duendecillos de las Emociones” está
basada en la Educación Emocional, algo muy importante que el niño no
desarrolla naturalmente, y que hay que ayudarle, para poder encauzar sus
emociones y poder integrarse en la sociedad y...