Tarea 1 VMRR

Escuela Superior de Administración Pública
Especialización en Proyectos de Desarrollo
Seminario Trabajo de Grado
Víctor Manuel Restrepo Rojas

Taller N. 1

1. Defina las diferencias y similitudes existentes entre la investigación científica y formativa.

TIPOS DE INVESTIGACIÓN
DIFERENCIAS
SIMILITUDES
FORMATIVA
Vinculada al ejercicio de la docencia investigativa
Función pedagógica de formar eninvestigación

Su pretensión es la formación y generación de actitudes positivas y favorables hacia la investigación.
Contribuye a la conformación de diferentes modalidades de grupos de “pre investigación”, en torno a un interés común por explorar y comprender un asunto específico.

Se desarrolla a través de propuestas docentes, semilleros de investigación.

CIENTIFICA
Generar conocimientoaltamente complejo y universal
Desarrolla el método investigativo a través de la puesta en escena.

Producción sistemática de conocimiento nuevo
La investigación es la base del desarrollo para adquirir el conocimiento científico

Orientada a incrementar el saber teórico de acuerdo con los métodos establecidos por las comunidades científicas.



2. Cuando reseñamos la investigación formativa desde laperspectiva institucional, pedagógica y metodológica a qué nos referimos. Describa brevemente qué componentes se están abordando en cada una de ellas:

PERSPECTIVA
COMPONENTES
INSTITUCIONAL
Garantizar la calidad de la Educación Superior con el cumplimiento de la función investigativa, definida en la ley 30 de 1992, a través de la certificación de las Instituciones de Educación Superior:Acreditación Voluntaria ante el Consejo Nacional de Acreditación - CNA y en especial, el cumplimiento de las características “Investigación formativa” y “Compromiso con la investigación”
Cumplimiento de la condición formación investigativa para crear y desarrollar un programa de educación superior conducente a titulo. (Decreto 2566 de 2003)
En la ESAP se encuentra sustentada en el Decreto 219 de 2004, elProyecto Universitario PUE, en el Régimen Académico y en la Política de Investigación Institucional, aprobada por el Consejo Académico, según Acuerdo 04 del 2004.
PEDAGÓGICA
La investigación formativa es un concepto en construcción. Es una modalidad de investigación “formadora”, que permite articular la actividad docente con el desarrollo formativo de los estudiantes en y para la investigación.Busca generar actitudes positivas y favorables para aquellas personas que deseen y tengan la vocación de investigar, con el propósito de formar y estimular en ellos el desarrollo de habilidades cognoscitivas, creativas y metodológicas a través de actividades y ejercicios investigativos.
METODOLÓGICA
Enseñar las habilidades, competencias y herramientas para aprender a investigar, debe evaluarse deacuerdo con unos principios, valores y criterios previamente establecidos y diferenciados de los que se utilizan para evaluar la investigación científica y aplicada, en el marco de un “ejercicio pedagógico de investigación” que privilegie y enfatice en lo aprendido:
Logros formativos: Competencias y habilidades para investigar en un saber o conocimiento especifico.
Valores y actitudes positivosque estimulen la vocación por investigar.
Logros investigativos: Definición de objetos conceptuales.


3. Defina con sus palabras, ¿Qué es para la ESAP?

LINEAS DE INVESTIGACIÓN:
Se refiere a un campo problemático de la Administración Pública desarrollado por los programas académicos y por los grupos de investigación.

PROGRAMAS DE INVESTIGACIÓN:
Son el conjunto de actividades y proyectosarticulados de largo plazo que conducen al desarrollo del saber administrativo público.

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN:
Es el conjunto de recursos y actividades organizadas y coherentes que permiten desarrollar una propuesta de investigación para lograr resultados concretos en un tiempo determinado, sirviendo como unidad básica de los programas y líneas de investigación.


4. De acuerdo con las líneas de...