TAREAS

1. Variedad en las actividades que se programen, con el fin de favorecer el interés y la motivación de los alumnos.
2. Flexibilidad de adaptación a las características del grupo y a las diferentessituaciones.
3. Las secuencias de actividades programadas han de perseguir un objetivo común.
4. El objetivo de cada una de las actividades ha de ser transparentes para el aprendiente.
5.Combinación equilibrada entre las diferentes técnicas, actividades y materiales


PSICOPEDAGOGÍA II SEMESTRE



Profesora: Integrantes:
Claudia Silva Bocaz, Rocío
Campos, Oscar
RAMO: Loyola, MacarenaPsicología Educacional Valdebenito, Vania
Santiago, 30 de Octubre de 2003



Índice
Índice. 1
Introducción.. 2
Biografía.. 4
¿Qué es el método Montessori?. 5
¿Qué le permite al niñoconocer innatamente su entorno?. 7
La mente absorbente. 7
Los períodos sensibles. 7
Elementos que se utilizan para llevar a cabo la metodología Montessori 8
El ambiente preparado. 8
Características deun ambiente preparado. 8
Entorno. 8
Material 9
Características de los Materiales. 9
Las actitudes del adulto. 10
El Papel de la Maestra. 10
Características de la guía. 10
Las cuatro áreas delmétodo Montessori. 11
Vida práctica. 11
Educación sensorial 11
Habilidades de la lengua, lectura y escritura. 11
Matemáticas, introducción a los números. 12
Algunas comparaciones entre el métodoMontessori y el tradicional 12
Conclusión.. 14
Bibliografía.. 15




Introducción
En las escuelas Montessori la libertad es ciertamente muy importante, pero para conquistarla los niños tienenque trabajar de forma independiente y respetuosa.
Los niños participan de manera activa en su proceso de desarrollo y aprendizaje y pueden autodirigirse con inteligencia y elegir con libertad. Enun ambiente Montessori el orden, el silencio y la concentración son la constante.
Los maestros imparten las lecciones individualmente o en pequeños grupos abordando una amplia variedad de temas de...