Tecnico En Parvulo Y Basica
Páginas: 23 (5591 palabras)
Publicado: 19 de junio de 2012
Por: Juana Katherine Castillo Valdés
Profesora guía: Pamela Rojas Valdés
Quizás muchas veces, en diversas situaciones hayas escuchado la palabra “gracias”, pero esta vez quiero hacerlo de manera muy especial.
Dedico este informe de práctica con un sencillo pero significativo homenaje a mi familia y además a esa persona , quienes fueron el pilar fundamentalen mi vida con su apoyo, esfuerzo, compromiso y amor. Me guiaron y motivaron a seguir adelante superando paso a paso todos los inconvenientes que se presentaron en el camino para conseguir mis sueños y continuar el trayecto tan importante de la labor de la
Introducción
El contacto del niño con el medio desde que es recién nacido le proporciona unaenorme cantidad de saberes previos. Es decir: lo que ellos observan, aquello con lo cual interaccionan, los saberes sociales, entre otros, permiten a los alumnos abordar la realidad sabiendo algunas cosas sobre ella, ya sea por su propia experiencia, por lo que les contaron sus cercanos o por lo que escucharon. Estos saberes previos a la escolarización del niño pueden ser acertados o no, más omenos modificables, imaginarios o reales, pero no por ello menos importantes .
CAPITULO I : DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
1.- Identificación del establecimiento
Nombre del establecimiento: Escuela Especial de Lenguaje Prosperidad
Reseña histórica: La escuela especial de lenguaje prosperidad, fundada el 1º de marzo de 2004, es unestablecimiento particular subvencionado, reconocido oficialmente por el ministerio de educación, a través de su resolución exenta nº 000156, del 27 de enero de 2004.
Entre su fundación y la fecha el establecimiento ha estado ubicado en 5 oriente nº 2381 entre 12 y 13 norte Cooperativa Prosperidad.
2.- CARACTERÍSTICAS GENERALES, DEL ESTABLECIMIENTO
Directora:
Macarena Passalacqua
Ubicación geográfica:
5 oriente nº 2381 entre 12 y 13 norte Cooperativa Prosperidad
Construcción :
Se encuentra en un terreno de 450 metros cuadrados. De los cuales 150 se encuentran edificados y 300 corresponden al patio. Posee 3 aulas, sala de fonoaudióloga y oficina de dirección.
Financiamiento :
Establecimiento particularsubvencionado.
Nº de personal :
El personal está compuesto por director administrativo , directora pedagógica , jefe de UTP , profesoras especialistas en el área del lenguaje , fonoaudióloga, asistente de sala y auxiliar de aseo.
Niveles atendidos :
Nivel medio menor : 2 años a 2 años 11 meses
Nivel medio mayor : 3 años a 3 años 11 meses
1º nivel de transición : 4 años a 4años 11 meses
2º nivel de transición : 5 años a 5 años 11 meses
Jornada de trabajo :
El plan de estudio contempla 22 horas pedagógicas las que se encuentran distribuidas en bloques de 90 minutos con un recreo de 15 minutos por bloque.
De acuerdo al decreto nº 1300 los niveles medio menor, medio mayor y 1º nivel de transición contemplan 18 horas de plan general y 4 horas de planespecífico.
Matrícula :
Nº de salas :
Tres salas de clases
Programas y proyectos con que cuenta la institución:
Derivación por parte del programa del control de niño sano
Proyecto enlace
CAPITULO II: DESCRIPCIÓN DEL NIVEL ATENDIDO POR LA ALUMNA(O) PRACTICANTE
2.1 Descripción nivel atendido por la alumna
El nivel atendido durante la realización de la prácticaprofesional, es el nivel medio mayor, que corresponde a niños y niñas entre tres y cuatro años de edad con trastorno específico del lenguaje TEL, aquellos niños y niñas con inicio tardío o un desarrollo lento del lenguaje oral.
2.2 Características del grupo atendido
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Profesora guía: Pamela Rojas Valdés
Quizás muchas veces, en diversas situaciones hayas escuchado la palabra “gracias”, pero esta vez quiero hacerlo de manera muy especial.
Dedico este informe de práctica con un sencillo pero significativo homenaje a mi familia y además a esa persona , quienes fueron el pilar fundamentalen mi vida con su apoyo, esfuerzo, compromiso y amor. Me guiaron y motivaron a seguir adelante superando paso a paso todos los inconvenientes que se presentaron en el camino para conseguir mis sueños y continuar el trayecto tan importante de la labor de la
Introducción
El contacto del niño con el medio desde que es recién nacido le proporciona unaenorme cantidad de saberes previos. Es decir: lo que ellos observan, aquello con lo cual interaccionan, los saberes sociales, entre otros, permiten a los alumnos abordar la realidad sabiendo algunas cosas sobre ella, ya sea por su propia experiencia, por lo que les contaron sus cercanos o por lo que escucharon. Estos saberes previos a la escolarización del niño pueden ser acertados o no, más omenos modificables, imaginarios o reales, pero no por ello menos importantes .
CAPITULO I : DESCRIPCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
1.- Identificación del establecimiento
Nombre del establecimiento: Escuela Especial de Lenguaje Prosperidad
Reseña histórica: La escuela especial de lenguaje prosperidad, fundada el 1º de marzo de 2004, es unestablecimiento particular subvencionado, reconocido oficialmente por el ministerio de educación, a través de su resolución exenta nº 000156, del 27 de enero de 2004.
Entre su fundación y la fecha el establecimiento ha estado ubicado en 5 oriente nº 2381 entre 12 y 13 norte Cooperativa Prosperidad.
2.- CARACTERÍSTICAS GENERALES, DEL ESTABLECIMIENTO
Directora:
Macarena Passalacqua
Ubicación geográfica:
5 oriente nº 2381 entre 12 y 13 norte Cooperativa Prosperidad
Construcción :
Se encuentra en un terreno de 450 metros cuadrados. De los cuales 150 se encuentran edificados y 300 corresponden al patio. Posee 3 aulas, sala de fonoaudióloga y oficina de dirección.
Financiamiento :
Establecimiento particularsubvencionado.
Nº de personal :
El personal está compuesto por director administrativo , directora pedagógica , jefe de UTP , profesoras especialistas en el área del lenguaje , fonoaudióloga, asistente de sala y auxiliar de aseo.
Niveles atendidos :
Nivel medio menor : 2 años a 2 años 11 meses
Nivel medio mayor : 3 años a 3 años 11 meses
1º nivel de transición : 4 años a 4años 11 meses
2º nivel de transición : 5 años a 5 años 11 meses
Jornada de trabajo :
El plan de estudio contempla 22 horas pedagógicas las que se encuentran distribuidas en bloques de 90 minutos con un recreo de 15 minutos por bloque.
De acuerdo al decreto nº 1300 los niveles medio menor, medio mayor y 1º nivel de transición contemplan 18 horas de plan general y 4 horas de planespecífico.
Matrícula :
Nº de salas :
Tres salas de clases
Programas y proyectos con que cuenta la institución:
Derivación por parte del programa del control de niño sano
Proyecto enlace
CAPITULO II: DESCRIPCIÓN DEL NIVEL ATENDIDO POR LA ALUMNA(O) PRACTICANTE
2.1 Descripción nivel atendido por la alumna
El nivel atendido durante la realización de la prácticaprofesional, es el nivel medio mayor, que corresponde a niños y niñas entre tres y cuatro años de edad con trastorno específico del lenguaje TEL, aquellos niños y niñas con inicio tardío o un desarrollo lento del lenguaje oral.
2.2 Características del grupo atendido
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